新课改下的生物课堂教学.docx
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1、新课改下的生物课堂教学 新课改革下的生物课堂教学 罗渡中学:杨晓军 课程改革在我校已深化开展,那么课改原委改的是什么?我深刻学习课改精神,相识到课改是基于我国基础教化的现状而进行的,目的是扬长避短。我们的“短”是什么呢?专家指出,我们基础教化的主要问题是培育出来的学生创新实力、实践实力差。形成这一缘由有诸多因素,但以“灌输接受”为主的教学方式和以“听讲记忆练习学问再现”为主的教学方式是造成上述结果的主要缘由。而生物老师还要面对生物课时少,新课程标准规定的教学内容多, “学生对生物学习激情不高,课堂学习气氛不浓”的局面。这就要求老师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展。
2、下面是我联系自己的教学实践、结合生物新课程标准摸索出的一些提高生物课堂有效性的方法,与各位同仁共享。 在生物课堂中应这样去做: 一、注意教材学问与实际生活相联系。 二、充分发挥学生主体地位。 三、在试验课中应用探究性教学。 在课堂教学中留意关注学生获得学问的过程,老师从学生的角度动身,引导学生进行富有特性的活动,从中指导学生驾驭学习方法,培育学生的创建精神和实践实力。学生的学习活动更多是在课堂进行的,因此,在课堂教学中变更老师教的方式和学生学的方式,成为我在课改中探讨的重点。 转变教学观念,主动探讨新的教学方式 我本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想,教学中创设能引导学生主动参加的
3、教学环境,从而激发学生学习的主动性,培育学生驾驭学问、运用学问的看法和实力,使每个学生得到充分发展。通过全组老师参加式的研讨,运用课改的理念,对课例进行分析、仿照、借鉴,从中领悟一些新奇的教学方式,启迪自己的课堂教学。加强集体备课,取得共识。发挥群体效应,全面挖掘教材,探讨教学方法,老师间的合作、沟通,使教学方式呈现出特性化、多样化。课堂教学,大胆尝试。教改的过程,是在学校领导支持和老师共同参加、同步提高的过程。老师的课堂教学改革,在自己的课堂上尝试操作合理的教学方式。在这一过程中,分专题进行听课,课后刚好组织评课,倾听老师的看法,通过听课、交谈等途径将老师一些好的教学方式进行梳理、小结,并刚
4、好反馈,并运用课改的理念,进行评析,教学理念能刚好更新,教学方式得以转变。 1 大胆运用多种教学方式 1、在学习过程中,利用学生的视觉感知,让学生去看、去想、去画。 学生记忆材料是以视觉加工为主,孩子更喜爱生动直观、色调缤纷的学问。课堂教学中,试验老师首先较为深刻地领悟了教材的编写意图,以活动增趣,为学生供应了丰富的资料,将学习和活动有机地结合起来;其次,合理地运用多种手段,为教学服务。第三是激励学生在自己理解的基础上,描述自己心目中多彩的生物世界。 2、在学习过程中,调动学生的语言积累,让他们去说、去读、去讲。 3、在学习过程中,营造开放的空间,让学生去玩、去动、去演。 活泼好动是孩子的天性
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- 关 键 词:
- 新课 生物 课堂教学
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