农村小学汉语拼音教学点滴.docx
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1、农村小学汉语拼音教学点滴 农村小学汉语拼音教学点滴 董堡乡中心完小 戚禹芬 新课程标准要求:“汉语拼音的实力评价,重在考察学生认读和拼读的实力,以及借助汉语拼音认读汉字,订正地方音的状况。” 人教版义务教化课程新标准试验教材第一册,汉语拼音部分共编排13课,同时编排情景图、短语、句子和儿歌,要求相识70个常用字。2002年颁布的中华人民共和国国家通用语言文字法规定:“国家通用语言文字以汉语拼音方案作为拼法和注音的工具。”那么,在农村小学的汉语拼音的教学中,怎样才能做到使农村孩子对枯燥的汉语拼音产生深厚的爱好,并增加学生自我拼读的实力,最终达到新课程标准要求呢?笔者结合这几年来对一年级的汉语拼音
2、教学,认为可以采纳以下几种方法。 一、农村汉语拼音教学首要任务是:激发学生学习汉语拼音的爱好 众所周知,农村学生缺乏学前的教化,起点比较低;刚踏入一年级的学生,汉语拼音对他们来讲,是一种生疏的东西;并且汉语拼音教学枯燥乏味,老师难教,学生也难学(学生学得快,同时也忘得快)的确是事实。在教学中,要想是学生更好学习汉语拼音,学英雄语拼音,就要得想方设法调动学生的爱好。 在教学单韵母“”时,我以顺口溜的形式教学,在教学中启发学生“”像什么呀?学生各抒己见,有的说像月亮、有的说像星星、有的说像锣鼓面、有的说像棒棒糖。经过引导,一个个顺口溜从孩子的口中蹦出来:“一个圆圈,一双眼睛,一轮明月, ”这些顺口
3、溜既形象又好玩,既让学生记住了“”读音和形态,又能让学生记得牢,不遗忘,学生的爱好也不知不觉提高了。 当然依据学生的年龄特点,单纯的顺口溜并不能使小孩保留有很长爱好的,在教学中,我还不失时机的利用了儿歌的方式来调动孩子的爱好,如读儿歌“太阳出来红通通,公鸡一叫。”并且还协助于嬉戏的方式来学习汉语拼音,如:学生戴着字母头饰上台,一边用动作展示、的样子一边介绍自己。“小挚友好!我是。你们情愿和我做挚友吗?”下面的小挚友都大声的回答:“,你好!我们情愿和你做挚友!”整节课孩子们都爱好盎然。 的确,爱好是最好的老师,这一点也不假,在以后的教学中,我充分利用课本上的插图、编顺口溜、做嬉戏、唱儿歌等方式,
4、(只要有利于提高农村小孩学爱好的方式), 我都会针对学问点的不同,把汉语拼音教学内容不断优化组合,充分调动学生学习汉语拼音的爱好。 二、结合农村学生实际,因地制宜地创设情景,找好规律,让学生轻松的学习汉语拼音 农村的小孩起点相对低,基础差,但“玩”也是农村小孩的天性。在教学过程中,我们只要抓住小孩的这个特点,结合农村实际,因地制宜,创设教学情境,找寻规律,让孩子在“玩”中学习汉语拼音,其实教学效果也不错。 如:教学、和i、u、v相拼的规律,对于农村学生来说不但是重点,也是天大的难点,无论老师怎样强调,学生总是驾驭不了。后来我用讲故事的方式,创设情境来进行教学。“、带着小出去玩,小也要去,急得哭
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