有关幼儿园幼儿教学方案设计模板八篇_1.docx
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1、有关幼儿园幼儿教学方案设计模板八篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 一、指导思想 仔细落实桥东教委和学校工作指示精神,坚持以科学管理为保障、以师幼进展为根本、以优质保教为中心,深化规范与进展并举的管理思路。本学期将进一步提高老师和幼儿素养,不断提升幼儿园办园质量和服务水平,使幼儿园在原有基础上再上新高。 二、工作目标和详细措施 (一)重视平安保健工作,营造平安温馨校内 1、有方案开展老师平安学问问答、幼儿平安训练和师幼平安实战演习,提高师幼的平安意识和应急突发大事的力量。 2、细化一日活动平安管理细则,规范日常工作要求,将平安责任落实到每一个环节。 3、规范卫生保健工作,严格执行幼儿园卫生保健制度
2、,全方位做好防病防疫工作,确保幼儿身心健康。 (二)加强老师多方位培育,提高老师综合素养 1、深化学习幼儿园工作规程和幼儿园训练指导纲要3-6岁儿童学习进展指南中的细则,每月沟通学习笔记,进行理论联系实践的考核,提高老师理论素养和对规程纲要实际应用力量。 2、分别组织语言组和音乐组的老师进行图画书讲解并描述和边弹边唱的技能考核,提高老师的专业技能。 3、开拓优秀园丁和幼儿园里好事多德育栏目,鼓舞优秀老师脱颖而出,提倡家长和小伴侣学习幼儿园里的好人好事。 4、开展欢乐10分钟大家谈主题争论,在原有基础上鼓舞老师关注幼教事业进展方向,提高服务家长的意识。 (三)组织形式多样的教学活动,促进幼儿和谐
3、进展 1、要求各班结合幼儿园工作方案制定科学合理的班级工作方案,注意方案的可操作性和有用性。 2、通过每学期一次的教学评优和日常的有效教研,加强教学讨论力度,增加领导推门听课次数,逐步提升日常训练教学质量。 3、深化开展早期阅读和诵读古诗活动,鼓舞师幼读经典读好书,提高师幼文化素养,促进幼儿语言力量的提高。 4、结合全运会在济南召开的大好形势,组织各班开展我运动我健康的传统体育嬉戏,鼓舞每位幼儿参与运动会,为其供应展现自我和健康成长的机会。 (四)亲密家园联系,形成有效训练合力 1、更新幼儿园家长委员会成员,主动听取家长委员会成员对幼儿园各方面工作的看法和建议,不断改善办园条件。 2、组织家长
4、和幼儿开展平安童谣的创编和朗诵活动,丰富幼儿平安的相关学问,提高家长和幼儿的平安意识。 3、通过家长学校和家长会的专题内容,与家长探讨训练话题,形成训练合力,达成训练共识。 4、利用家园直通车家园共育等多种形式,对家进步行育儿指导和培训,加强沟通与沟通。 5、增设园长信箱,充分发挥家长的监督作用,加大家园沟通力度,不断规范训练行为。 八月份: 1、以先进的训练理念为指导,更新园所环境,开展环境创设评比活动。 2、全面整理园所物品和卫生,为幼儿营造干净舒适的环境。 3、新小班试入园活动,配备优质师资,稳定幼儿心情,进行活动常规和行为习惯培育 九月份: 1、结合本园实际,传达幼儿园工作方案,各班制
5、定学期训练方案。 2、召开新学期幼儿园和班级的家长会,传达本学期幼儿园和班级工作思路,取得家长对幼儿园工作的支持。v 3、月教学检查。 十月份: 1、组织老师开展以体育和科学学科为主的教学评比活动。 2、各班学习徒手操,规范动作与要求,进行徒手操评比活动。 3、组织老师网络学习。 十一月份: 1、组织老师进行图画书讲解并描述和边弹边唱的技能考核。 2、组织幼儿和家长参加的平安童谣创编评比活动。 3、开展我运动我健康的幼儿冬季运动会。 十二月份: 1、迎新年庆祝活动。 2、进行备课评优活动。 3、各班进行学期工作总结和期末展现活动。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标 1、知道一些气象改变与
6、动物习性改变之间的关系。 2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 3、对探究天气神秘感爱好。 活动预备 1、图片-蚂蚁搬家 2、纸、笔、展板。 活动过程 一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的爱好。 1、老师:明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会改变呢? 2、老师:除了天气预报会告知我们天气的改变,还有谁会告知我们? 3、老师:小动物们知道天气要改变了,会有哪些反常的举动呢? 二、老师引导幼儿争论哪些动物能预报天气。 1、观看下雨天蚂蚁上树的图片,引导幼儿观看蚂蚁在下雨天的表现。 2、提问:它们是谁?在干什么?为什么要这样? 3、老师讲解并描述蚂蚁搬家的缘由。 4、讲解并描述 “蜻蜓”“燕子
7、” 低飞的故事。 提问:除了蚂蚁能预报天气外,你还知道哪些动物能预报天气,它们是怎样预报天气的? 5、请个别幼儿在大家面前介绍,鼓舞幼儿说出与别人不同的内容, 老师在黑板上用简洁图标记录幼儿讲解并描述的动物。 三、老师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿争论的内容。 1、老师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的状况。 2、老师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的, 用绘画的形式表现出来,并布置成展板。 四、老师和小伴侣一起总结成一首儿歌,并嬉戏。 1、动物世界真奇异,它能预报天下雨。 蚂蚁搬家要下雨, 小鱼水上游要下雨, 燕子低飞要下雨, 蜻蜓低飞要下雨, 乌龟冒汗要
8、下雨, 天晴青蛙捉虫静静静, 树上知了声声叫,下雨知了无声响, 青蛙呱呱叫。 真好玩!哗啦哗啦天下雨。 2、小伴侣扮演动物玩下雨的嬉戏。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动指导思想 本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象,制造性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习,促进幼儿语言进展,提高幼儿主动交往的力量,是新纲要儿童语言训练观的详细体现。 活动目标 1、巩固把握生活中常出现的反义词。 2、进展幼儿思维的灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 3、让幼儿初步练习用法反义词语和相对的话。 活动预备 1、一新一旧,一厚一薄,一大一小的两本书。 2、红绿灯标记,方向盘
9、,警察帽。 3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词,激发幼儿的学习爱好。 活动难点 练习用法反义词语和相对的话。 活动过程 、开头部分。 老师出示两本书,让幼儿观看有什么不同? 引出三对反义词“大小”、“厚薄”、“新旧”,揭示课题:这节课我们学习反义词,并初步练习用法反义词语和相对的话。 二、基本部分 (一)、和我做的不一样。 1、玩手部嬉戏“轱辘轱辘”,复习几对较简洁的反义词。 (1)、幼儿嬉戏后,问嬉戏儿歌中有没有反义词? (2)、请幼儿找出反义词,并找一个好伴侣协作,将每对反义词用动作表示出来。 前前后后 上上下下 左左右右 长长短短 高高矮矮 大大小小 (3)、老师和幼儿一起看
10、动作,说出相应的反义词语。 2、老师边说词语边做动作,幼儿边说边做相对相反的动作。 穿衣服脱衣服 开门关门 进教室出教室 坐下起立 分开合拢 手心手背 向前进一步向后退一步 动静 (二)、和我说的不一样,复习较难的反义词。 1、幼儿围成圆圈,预备玩听说嬉戏“警察与司机”。 2、老师扮警察,先让个别幼儿扮司机,最终全体幼儿扮司机,对反义词。 多少 对错 远近 深浅 粗细 胖瘦 轻重 方圆 来去 快慢 沉浮 黑白 好坏 冷热 里外 哭笑 饱饿 白天黑夜 整整齐齐污七八糟 认仔细真马马虎虎 吵吵闹闹安宁静静 一心一意三心二意 3、老师小结:小司机们反话说得好,警察亮出绿灯,你们都可以通过,回到自己的
11、座位。 (三)、想想、画画、讲讲。 鼓舞幼儿充分发挥想象,用符号图形表示相反的意思,并大胆讲出来。 三、结束部分 幼儿自由结伴嬉戏“警察与司机”,巩固所学词汇,尽 情玩乐。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 科学意图: 通过自己亲自动手制作和观测,了解观测风向的仪器风向标的基本原理,学会用风向标观测风向的方法。 材料预备: 吸管、卡纸、顶端为珠子的大头针、+塑料珠子、带橡皮擦的铅笔。 制作方法: (1)将吸管两头分别剪开一条缝隙。 (2)用卡纸分别剪一个小三角形和一个大三角梯形做风向标的箭头(小三角)和箭尾(大三角梯形),并把它们插在吸管两头。 (3)将大头针插入吸管中间,并穿过一颗珠子,插在铅笔
12、的橡皮擦上。 (4)把铅笔固定在一个位置,标明东、西、南、北,风向标即制作完成。 试验操作: 把风向标放在户外高处,依据箭头指的方一直推断风向。 指导建议: 引导幼儿留意观看风向与风向标箭头所指方向的关系,了解箭头所指的方向就是风向。 提示幼儿,吸管和上下塑料珠之间不要挨得太紧,以吸管能自由转动为宜。 拓展与替代: 可用小旗、布条、纸条等来制作简易风向标。 有风的时候引导幼儿观看物体(如树枝)的摇摆,以此来推断风向。 科学小学问: 风是有方向的,风吹来的方向即为风向。风向标是一个不对称外形的物体,重心点固定于垂直轴上。当风吹过,对空气流淌产生较大阻力的一端(箭尾)便会顺风转动,使风向标的箭头永
13、久指向风的来源。其原理其实特别简洁:箭尾受风面积比箭头大,若箭头及箭尾均受风,箭尾必会被风推后,使箭头移往风的来源。 科学反思: 喜爱受人欣赏、想象和动手制作,是幼儿共有的特点,爱因斯坦说过:“想象力远比学问更重要,由于学问是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。孩子想象力的培育是特别重要的。在制作及用法工具过程中,培育动手力量,体验胜利的乐趣。赏识每个幼儿,赏识是促使幼儿放飞抱负的催化剂。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动目标: 1.丰富幼儿对影子的熟悉,有爱好探究影子产生的缘由。 2.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关,获得相关阅历。 活动预备: 小
14、动物木偶、手电筒、活动室的完线昏暗 活动过程: 一:嬉戏“猜猜我是谁”引起幼儿的爱好 老师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么? 老师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出来的? 幼儿猜想争论影子形成的缘由。 老师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些好玩的发觉?(引导幼儿大胆地猜想) 二:做试验,探究影子的产生 老师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么改变。 老师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有完才会有影子) 老师将物体分别放在完源的前面、后面,对比观看后发觉有什么改变。 (引导幼儿观看发觉:只有将物体在前面拦住完,才
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