幼儿园手工制作活动如何开展.docx
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1、幼儿园手工制作活动如何开展 幼儿园手工制作活动如何开展 俗话说,“心灵手巧”“十指连心”,这说明白手和大脑有特别亲密的关系。而我们认为“儿童的才智在于他的手指上”,儿童智力的发展、实力的提高,是通过动手操作物体和材料得以实现的,“手巧”就会“心灵”。因此,在幼儿教化和日常活动中,我们应当实行多种多样的方法来不断培育幼儿的动手操作实力。现代教化强调,要充分挖掘和培育幼儿的动手实力,允许幼儿自己选择、自己动手、自己探究,获得全面发展。依据幼儿发展的这一特点,本学期,我班的特色活动确定为组织幼儿开展手工制作活动,让幼儿通过手工制作活动,动手又动脑,各方面的实力都有所提高。通过这段时间在开展特色活动中
2、的视察和教学效果,使我对如何更好地开展幼儿手工制作活动,怎样使孩子各方面的实力得到更好地发展有了进一步的体会。 一、重视手工制作活动,理解培育幼儿动手实力的重要意义。 1.手的活动能促进大脑的发育。 心理学告知我们,人的心理活动是大脑的机能。一个人智力水平的凹凸,创建实力的强弱都取决于其大脑的机能是否成熟与发达。让幼儿多动手就能促进大脑很大一块区域的发展,当幼儿双手活动时,指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑,因而加强幼儿手的活动是开发大脑潜在机能,培育创建性的重要环节。例如在折纸活动中,孩子们将一张纸经过折、翻、粘等,组合成了一件件形象夸张、富好玩味的作品,对这种迷人的制作,幼儿抱有深厚的爱
3、好,通过自己的操作活动,幼儿们的成就感、骄傲感得到了满意,同时,他们对艺术的美也有自己的特别表现方式,也促进了幼儿大脑的发育。 2.手的活动能培育幼儿的创建实力。 我班有一位叫陈志平的小挚友,他原来具有很好的创建性思维和想象,只是他不擅长表达自己,没方法用语言流畅地表现他的创建力,给人一种愚笨的印象。针对陈志平这样的表现,我们训练他用自己的巧手来表达他的思维与想象,让他动手做一些手工,这样就可以避开其言语实力差带来的缺陷,他的创建力可以充分的发挥,从而得到老师和家长的赏识,也增加了他的自信念,并能不断的发展。 3.手的活动能培育幼儿的自信念。 从小培育幼儿动手实力,不仅让幼儿获得表现自己的创建
4、力的机会,还可以使他对自己的聪慧才智产生足够的信念,养成他敢说敢干的精神和坚持究竟的坚韧意志,这些幼儿今后的发展将有深远的影响。例如我班的娄依晨小挚友对手工活动情有独钟。每次在手工活动中,她都能大胆想象,创建出别出心裁的作品,并能在讲评时大胆讲解并描述自己的作品。久而久之,养成了她不怕生,能在集风光前大胆表现的性格,自信念也越来越强,各方面的实力都有所提高,成了幼儿学习的榜样。 二、优化手工制作活动,对幼儿进行有效的操作指导。 手工制作活动中的操作对幼儿的作品胜利与否至关重要,在幼儿进行手工制作活动的过程中,老师必需引起重视,对幼儿进行有效的操作指导,可以从以下几个方面做起: 1.激励幼儿积累
5、有效的表象 手工制作中所须要的表象积累,它主要表现为空间存在形式。幼儿对它的驾驭有肯定的困难。老师可以通过让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆,再加之幼儿对详细物体视察的不同程度,幼儿也会使表象再现,如同一幅作品那样,印象深刻。如:在组织幼儿进行特色活动“电话”时,先要让幼儿对电话的外形进行分析。这时,老师可从不同角度启发幼儿思索:“整体形态是怎样的?电话分为几个部分?听筒是什么样的?除了听筒还有什么?”老师在分析时,还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆,依据幼儿对生活的阅历,利用熟识的儿歌加深对电话的整体印象。 2.引导幼儿进行有效的联想 材料是构思、设计得以物化的基
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