结构稳定性教学设计.docx
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1、结构稳定性教学设计 结构与稳定性教学设计 海口市第四中学 邓倩 【教材分析】 探究结构结构与稳定性是苏教版教材的技术与设计2 第一章其次节的内容。本节内容支配在学生了解结构之后,符合学生的认知规律,从浅到深由易到难。教材首先通过一些不稳定的现象,进而引出结构稳定性的概念。本节围绕结构的稳定性绽开,不涉及到结构的强度,课本从实例动身,分析影响结构稳定性的因素。这一节课的内容与生活实际联系亲密,在结构与设计这一章中起着举足轻重的作用。不仅可以使学生对结构的基本学问有更深的相识与巩固,而且也为后面的结构与强度、结构的设计等学问的学习打下坚实的基础。 【学情分析】 作为高二的学生,已经学习了技术与设计
2、1的内容,经验了技术设计的一般过程,对技术设计的思想和方法有了肯定的理解。结构是详细的、形象的,结构的稳定性是与学生学习和生活休戚相关的,且学生在以前进行作品设计制作过程中也已经对稳定性有了肯定的相识。因此,对于基础好,思维活跃又有着很好的技术素养的高二学生定能很好驾驭本节课的内容。 【教学目标】 一、学问与技能: 1、理解结构的稳定性的概念。2驾驭影响结构稳定性的主要因素,懂得如何保持结构的稳定。 二、过程与方法:通过学生的探究与沟通,理解和应用稳定性的学问。提高学生的技术素养。经验技术实践活动,驾驭基本的技术学习方法和技术探究方法,能综合运用学问解决实际问题,具有初步的参加技术活动的实力和
3、实践实力。 三:情感与价值观:通过探究和沟通学习,促进学生间的沟通与合作,培育学生对技术文化的理解。通过所学学问和技能解决实际问题,发展学生创新精神和理论运用实力。通过技术实践活动,形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望;培育自己与他人协作的精神。 【学习重点、难点】 学问重点:结构的稳定性及其主要影响因素 教学方法重点:学生的探究和沟通 1 学问难点:区分“接触面”与“支撑面”这两个概念 影响因素的变更常伴随其他因素的变更 通过技术活动,驾驭影响结构稳定性的因素 教学方法难点:学生探究与合作沟通的组织,教学过程的限制。 利用结构稳定的影响因因素解决生活中存在的不稳定结构 【教学策略】 依据课
4、标要求结合本节内容与学情分析,在教学中为了使学生驾驭相关学问,以“影响结构稳定性的主要因素”为主线,并以这条主线进行绽开,使学生达到将学问学以致用的目的,用技术活动的手段巩固理论学问。在教学中充分利用探究、设计实践等的教学方法。在课堂教学中,对作品评价采纳了自评、互评和老师总评的评价方式,且更注意对学生学习过程的评价。 【教学打算】 多媒体、筷子、牛奶,线、米尺 【设计思路】 本教学设计采纳逆向思维,先由学生自学,并应用自学的学问解决问题,老师提出疑问再来验证同学们的观点。在学生自主探究学习的基础上培育学生的协作精神。教学的主要流程:情景导入感性认知学问建构施展神术拓展提升课堂小结 【教学过程
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- 关 键 词:
- 结构 稳定性 教学 设计
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