牛津小学英语4A Unit 8 In cla说课稿.docx
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1、牛津小学英语4A Unit 8 In cla说课稿 牛津小学英语4A Unit 8 In cla说课稿 一、说教材 1,教学内容 牛津版小学英语4A第八单元“In Cla”第一部分“Read and say”.2,教材简析 本单元的主要教学内容是祈使句。通过各种确定与否定句式让学生驾驭“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方式。此课作为本单元的第一课时,通过“在课上”这一情境,学习祈使句型“Dont be late again.”,“Read the new words”等,让学生在仿照、学习表演和完成任务的基础上达到自然沟通和运用,并为整个单元的祈使句教学打好基础,作好铺垫。 3,
2、教学重点、难点和关键 依据本单元的教学要求,本课的教学重点是能听懂、会说日常交际用语“Dont be late again.”,“Read the new words”和“Dont draw in your book.”。教学难点是能让学生在实际情景中运用这些句型。教学关键是让学生通过仿照、学习表演和完成任务等各种教学形式驾驭这些句型。 4,教学目标 依据本单元的教学内容、重点和难点我确定了以下教学目标: (1)语言学问与技能目标:能听懂、会说、会运用日常交际用语“Dont be late again.”,“Read the new words”和“Dont draw in your book
3、.”。 (2)情感看法目标:培育乐于仿照、敢于开口、主动参加的学习看法。 (3)学习策略目标:能主动与他人合作,共同完成学习任务。 (4)文化意识目标:让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。如不迟到,不在书本上乱画等。 二、说教法和学法 1,采纳“任务型教学方式”,通过设置“上课”的任务,让学生在我的指导下感知、体验、参加、合作、实践,培育学生在用中学,学中用的良好学习习惯。 2,依据语言整体输入整体输出的原则,采纳语言整体教学法,以句为单位进行教学,培育学生用英语整体思维的习惯。 3,依据儿童形象思维占主体的特点,采纳直观情景教学法。运用多媒体创设情景,协助教学。让学生在情景中学在情景中用,培
4、育学生在真实情景中敏捷运用语言的实力。 三、说教学过程 依据任务型教学原则和本课的教学实际,我设计了以下教学过程: (一)热身活动 引发爱好 这一层次教学分两个环节。 一,通过师生free talk融洽师生关系,营造宽松、民主的教学氛围。 二,用多媒体出示情景童谣“Dont be late again.”让学生边观赏边学习这首童谣。既起到激发学生学习爱好的作用,又为接下来的会话教学打下了肯定的基础。 (二)整合学问 预备任务 这一层次的教学分三个环节。 一,通过“听吩咐,做动作”的嬉戏,复习本课将呈现的或与本课相关的句型stand up、sit down、open your books、clo
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