小学英语教学随笔感悟_小学英语教师教学随笔.docx
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1、小学英语教学随笔感悟_小学英语教师教学随笔 小学英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来。一起看看这些小学英语教学的随笔,或许对你的教学有帮助。下面就是学习啦我给大家整理的小学英语教学随笔感悟,希望大家喜爱。 小学英语教学随笔感悟篇1:小学五年级英语教学随笔 小学英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析,那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷,使学生不能全身心地投入到英语学习中来,使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么,怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和
2、心得: 一、勇创双语教学特色,营造英语氛围。 1.在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 2.英语作为一种语言,其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境,给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生供应自主学习和沟通的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 3.激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说
3、、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行沟通;在课外,也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的持续。 4.反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练肯定要做到反馈刚好。在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不刚好巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到刚好订正,以至形成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感,创建宽松、民主、和谐的教学氛围。 1.敬重每个学生,激励他们主动尝试,刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬,爱护他们的自尊心和
4、主动性。 2.创设各种合作学习活动,促进学生互相学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。 3.关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们供应正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4.建立融洽的师生关系,常常和学生一起沟通和探究,了解学生所想所需,做到教学相长。 三、加强学习方法指导,帮助学生学会学习。 1.主动创建条件,让每个学生都参加到学习活动中来。 2.结合语言情境,让学生通过实践和运用来深化学习。 3.进行自我评价,依据各自的不同状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价,使学生树立学习英语的信念。 1、注意老师的客观性评价,对学生学习过程中的点滴进步赐予刚好的确定和激励。 2
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