适合小学的美术教案小学美术教师必备的教案.docx
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1、适合小学的美术教案小学美术教师必备的教案 开展美术活动,在于培育学生对美术的爱好、爱好,增长学问、提高技能、为今后培育美术人才起着主动推动的作用。以下是我细心收集整理的适合小学的美术教案篇,下面我就和大家共享,来观赏一下吧。 适合小学的美术教案篇1 教学目标: 1、了解驾驭撕纸、想象的方法。 2、绽开想象的翅膀,用自己喜爱的方式进行撕纸、想象创作。 3、培育学生的想象力、创建力,激发学生深厚的学习爱好。 教学重点: 先撕纸,后想象,再添画。 教学难点: 依据撕出纸块的形态特点进行奇妙的想象,添画。 教学打算: 实物范例、彩纸、胶水、绘画工具等。 教学过程: 第一课时 一、预习阶段:(导学案)
2、了解驾驭撕纸、想象的方法。 二、展示阶段: (一)、刺激想象。 1、想一想,变一变。 老师拿出一张彩纸,随意撕开,展示于黑板,问:“小挚友看一看,它像什么呢?” 学生视察,思索。绽开想象回答。 老师趁热打铁,“老师来变一变,把它变成刚刚小挚友说的东西。” 老师任选一学生的想象添加,在学生惊疑中完成想象。 2、废纸篓,变变变。 老师出示一个废纸篓,问:“老师这有一个废纸篓,里面全都是小挚友平常丢掉的废纸片。我们都来动动脑,看看他们能变成什么好玩的东西?” 师生互动。老师快速出示各种废纸片,学生想象,激发学生多方面的想象力。 3、揭示课题。 (二)、发散思维。 1、亲自撕,独立想。 引导学生尝试,
3、“小挚友想不想动手变一变?” 学生尝试,随意撕开一些彩纸,想象添加。 老师同时动手撕纸,与学生同步创作。 2、赏一赏,想一想。 出示刚刚添画的部分作品,及自己的作品,问:“小挚友们变得真棒,我们一起来看一看,小挚友们想一想: A、他们好玩吗?哪里最好玩呢? B、这些想象奇妙吗?找一找,把他们找出来。 C、说一说你最喜爱的作品呢。” 3、小结: A、将纸随意的撕开,像什么呢?找寻方法:将纸片转换方向;找寻相同的轮廓剪影等。 B、组合联想:将撕开的纸全部利用起来,进行同一主题的想象添加,像什么呢? C、思索:假如你想动手,你会怎么做? 三、反馈阶段: 1、“撕开的纸究竟像什么呢?” 引导学生结合已
4、有阅历,启发想象。 2、学生主动创作,个人独立完成。 3、运用勾线笔添画,并利用彩笔丰富其色调。 四、课堂小结: 1、随堂评价,引导学生发觉他人的独特新奇之处,刚好赐予确定或笑脸。 2、预设想象:尝试预先想象,依据有目的的意图来进行撕制,组合成较为具象的作品形式。 适合小学的美术教案篇2 教学目标: 一、教养方面 1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。 2、 能用点线色设计自己的名字或自画像,感受“冷、暖色 二、教化方面 感受与人交往的乐趣,体验设计制作的愉悦。 三、发展方面 在视察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。 教学重点: “画片”的外形设计与装饰,平涂的技巧。 教
5、学难点: 感受冷暖色的搭配。 教学打算: 范例作品,观赏图片。 作业要求: 能选择材料设计一张我的名字“画片”。 教学过程: 一、启动主体 色调平涂接力嬉戏形与色的设计及色调平涂技能训练,在嬉戏中关注“形”的想象。引出本节课所学内容,板书课题。 二、发挥主体 1、 视察与思索:课本“画片”有什么作用?(让别人相识自己,培育设计意识) 2、 分小组探讨回答:我的“画片”画些什么介绍自己呢?(引导画片的内容设计) 3、 想象与创作:外形具象抽象(引导“形”的想象与改变)。色调冷暖搭配尝试(在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配,感受美感), 三、发展主体 拿着“画片”玩“找挚友”嬉戏,与好挚友
6、交换画片进行自评,学会交往。 课堂总结: 我能运用什么形态进行设计,学会运用什么色调进行搭配 适合小学的美术教案篇3 一、教学目标 【学问与技能】用发觉的眼睛视察雨的改变,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色调的表达。 【过程与方法】通过视察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在下雨啦中的独特心情和情景。体验不同的视察方法(从局部感知到整体感受),提高视察细微环节的实力。 【情感看法与价值观】感受画笔对线条、色调表现下雨啦的愉悦心情,通过视察感受雨中的独特美感,享受视察自然、酷爱自然的审美状态。 二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:学习视察的方法,发觉不同的雨
7、,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色调的表达。 教学难点:表现角色动态、雨具在雨中的联系及不怜悯景故事。 解决措施:通过观看视频,视察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、观赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。 三、教学打算 老师打算:课件。 学生打算:水彩笔或油画棒。 四、教学过程: (一)导入新课 猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨) (板书)下雨啦 (二)探究新知 看视频,视察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。 引导学生:细致视察下雨时的情景,局部定格,说说你
8、看到了怎样的景象。 提问:你们看到了怎样的景象? 有些动物找地方躲雨,有些动物喜爱雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨) 师生共同点评: 蒙蒙细雨稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨粗重的线、密密的线 雨的方向随风而动的斜线 2、雨的色调 想一想,女孩子眼里的雨是什么色调呢? 你能用什么色调的雨表达什么样的心情? 出示绘本插图七彩下雨天带着不同的心情和漂亮的想象,我们心中的雨也变成七彩的了。 3、雨的故事 雨中会有怎样的故事呢? 人们穿雨衣、打雨伞,公路上的伞就像一朵朵色调明丽的小花。 妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经相互照看撑着伞走在路上。 小
9、动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢 4、动画示范 动画示范画伞和穿雨衣的人。 归纳:我们画雨,可以依据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。 5、创作引导 (1)出示学生作品,引导学生观赏作品。 (2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。 (三)实力反馈(学生动手实践) 作业要求: 用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。 作业步骤: 1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物; 2、画雨,要留意雨和风的方向; 3、凃主体色,留意露出主体颜色, 4、添加环境,留意雨景的色调。老师巡察、帮助学生。 (四)作业讲评 组织学生的作品,绽开自评、互评。 1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎
10、样的雨,讲了一个什么样的故事。 2、说一说你喜爱哪一幅作品?为什么? 本课总结:在今日的课堂中,我们视察了雨的模样、画出了雨的色调、讲解并描述了雨的故事,表达了独特的心情,让我们期盼更多的美发生在下雨了 (五)拓展 视察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画下雨了的连续剧。 适合小学的美术教案篇4 面具: 学习目标: 1、通过视察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化,感受它的艺术魅力。 2、通过绘画法来提高学生的造型实力和合作实力。 3、学习“油水分别”这一新技法中,体会美术学习的乐趣。 重点:面具文化的相识和学会用油水分别法来表现面具。 难点:学生对面具特点和风格的
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