2022三峡的孩子爱三峡说课稿.docx
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1、2022三峡的孩子爱三峡说课稿三峡的孩子爱三峡说课稿作为一名优秀的教化工作者,就难以避开地要打算说课稿,说课稿是进行说课打算的文稿,有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是我整理的三峡的孩子爱三峡说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。三峡的孩子爱三峡说课稿1一、说教材1、教材分析:三峡的孩子爱三峡是演唱课,要求一课时完成,这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲,开头三小节引子吸取了湖北、四川一带船夫号子的音调,高亢而响亮。第一段前八小节旋律平稳、朴实,描绘了三峡迷人的景象,唱出了孩子们酷爱家乡的情感,后四小节再现了引子部分的号子音调,表现出乐观骄傲的心情;其次段由九小
2、节组成,音区明显提高,显得热忱而昂扬。2、教学目标:有感情的演唱三峡的孩子爱三峡,激发学生酷爱祖国,酷爱家乡的情感。:运用视觉图象法、体验法、观赏法等多种教学方法,引导学生在了解祖国江河的同时能自主参与各项学习活动,从而使学生能感知歌曲的心情、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐的相识力和理解力。:培育学生酷爱家乡的美妙情感,以“爱常州”为主题创编歌词并表现出来。3、教学重点和难点:教学重点:学会歌曲三峡的孩子爱山峡;体会歌曲心情,感受劳动号子的风格、特点。教学难点:引子部分的演唱及休止的停顿。二、说设计理念音乐课程标准中讲:“爱好是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持亲密联
3、系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中,我想以学生为主体、以爱好为核心,创设情境,让学生体验、发觉、创建、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生主动主动地学习歌曲,培育学生酷爱家乡的情感。体现“在学中玩,在玩中学”的宗旨。三、说教法和学法学生是教学活动的主体,为了突出学生的主体地位,我在教学中力求将学生对唱曲的感受和参加音乐活动放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生爱好为主,实行“寓教于玩”、“寓教于乐”等方法,采纳现代教学手段,协作板书与多媒体,在课内提倡学生自主探究,合作沟通的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨,
4、让每一个学生都在已有的生活阅历和音乐素养基础上,选择适合自己的方式来展示自己,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。让全部的学生都能在生动活泼的教学环境中,在感爱好、主动主动的思维和情感活动中体验到胜利的喜悦,感受和体现歌曲的风格特色,建立起民主、同等的师生沟通关系,从而培育他们对音乐的爱好。四、说教学过程、导入:1、课前音乐,营造特别音乐氛围,播放视频爷爷的三峡号子,2、多媒体设问导入(逐步深化),老师提问:在长江上有一项举世瞩目的特大工程是什么?当学生回答完(三峡水利枢纽工程)之后加入旁白。师:始终以来,三峡以它特有的景色吸引着人们去观光,现在三峡工程又让世界的目光聚集到这里,生长在
5、三峡边的孩子们也特别酷爱自己的家乡,让我们听听三峡孩子的歌声吧。、学唱歌曲:1、(观赏三峡的孩子爱三峡)视频并提问:这首歌曲表达了怎样的感情?观赏完之后学生回答:表达了三峡孩子的骄傲感。2、发声练习要求学生用“LU”练习,之后带入“也咿”练唱3、师分引子、第一段、其次段三部分教唱,学生用自然、流畅、伸展的声音演唱。4、留意难点处理:首先用节奏导入法,把这首歌曲中难驾驭的节奏重点拿出来用听辨法让学生选出其中正确的节奏,初步让学生形成休止的概念,在学歌过程中了解音乐中的复合节拍。然后用接唱法让学生唱难点节奏,师跟接下去唱,进一步驾驭它。其次是用旋律对比法找出既相像又有区分的句子,让学生在接下来的演
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