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1、郑人买履郑人买履韩非子韩非子寓言寓言 一种文学体裁,在短小的故一种文学体裁,在短小的故事里寄寓较深的道理,进行劝喻事里寄寓较深的道理,进行劝喻或讽刺,常用比喻、夸张、拟人、或讽刺,常用比喻、夸张、拟人、象征等手法。象征等手法。教学目标教学目标 :1 1、掌握重要的文言:履、度、操、反、遂、掌握重要的文言:履、度、操、反、遂宁的意义和文言句式:宁的意义和文言句式:“宁信度,无自宁信度,无自信也。信也。”2 2、理解寓言的寓意;体会寓言的文体特点。、理解寓言的寓意;体会寓言的文体特点。3 3、分析课文,培养自己利用书中注释阅读、分析课文,培养自己利用书中注释阅读一些浅显文言文的能力。一些浅显文言文
2、的能力。4 4、培养自己联系客观实际分析问题的能力。、培养自己联系客观实际分析问题的能力。 文学常识文学常识 生字词读写生字词读写 检查前置学习情况:检查前置学习情况: 作者韩非,战国末期哲学家,作者韩非,战国末期哲学家,法家主要代表人物,师从荀子,法家主要代表人物,师从荀子,著有著有韩非子韩非子其书,这是先秦其书,这是先秦理论散文集大成者的著作。代表理论散文集大成者的著作。代表作品有作品有孤愤孤愤、五蠹五蠹等。等。班级展示:班级展示:我的课堂我做主我的课堂我做主我的发言最精彩我的发言最精彩一、读准字音一、读准字音二、读准节奏二、读准节奏三、读出人物的角色三、读出人物的角色 郑人买履郑人买履
3、郑人郑人/有欲有欲/买履者,先买履者,先/自度自度/其足,而其足,而/置之置之/其坐。至之市,而忘操之。已得履,其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:乃曰:“吾吾/忘忘/持度。持度。”反归反归/取之。及反,取之。及反,市罢,遂市罢,遂/不得履。人曰:不得履。人曰:“何不何不/试之试之/以以足?足?”曰:曰:“宁宁/信度,无信度,无/自信也。自信也。” 小帮助一小帮助一注意节奏和语气注意节奏和语气读出郑人读出郑人“忘持度忘持度”的懊恼之情的懊恼之情读出别人问话时的疑惑之情读出别人问话时的疑惑之情小帮助二小帮助二 读出回答别人时执迷不悟的神气读出回答别人时执迷不悟的神气一、字词二、句子三、全文学习
4、文言的基本方法:1、熟读课文,分清句读(停顿)。、熟读课文,分清句读(停顿)。2、把握重点实虚词。、把握重点实虚词。3、熟悉文言特有现象:通假字,一、熟悉文言特有现象:通假字,一词多义、倒装句式等。词多义、倒装句式等。4、逐字逐句翻译,适当增删,表达、逐字逐句翻译,适当增删,表达完整。(翻译原则见导学案完整。(翻译原则见导学案P22页页 )译文译文 有个有个 郑国人,想去买鞋子,事先量了自己郑国人,想去买鞋子,事先量了自己的脚,把量好的的脚,把量好的 尺寸放在自己的座位上。到了尺寸放在自己的座位上。到了 前往集市的时候,却忘了带上它。已经拿到鞋前往集市的时候,却忘了带上它。已经拿到鞋子,(才发
5、现忘了带尺寸)就对卖鞋子的的人子,(才发现忘了带尺寸)就对卖鞋子的的人说;说; 我忘了带尺寸。我忘了带尺寸。 就返回家拿尺寸。等到就返回家拿尺寸。等到他又返回集市时,集市已经散了,终于没有买他又返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋子。有人问:到鞋子。有人问:“为为 什么不用脚试一试鞋的什么不用脚试一试鞋的大小呢?大小呢?”她回答说:她回答说:“我宁可相信尺码,也我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。不相信自己的脚。”合作探究:合作探究:1、说说本文讲了一个怎样、说说本文讲了一个怎样的故事?刻画了一个怎样的故事?刻画了一个怎样的人?的人?2、你能悟出这则寓言故、你能悟出这则寓言故事告诉我们一个什么道事告诉我们一个什么道理吗?理吗?3、咱们生活中有这样的、咱们生活中有这样的人吗?举例谈谈。人吗?举例谈谈。郑人买履郑人买履郑人郑人 宁信度宁信度,无自信也无自信也可笑可笑 死搬硬套死搬硬套 墨守成规墨守成规告诫告诫 多动脑筋多动脑筋 灵活办事灵活办事当堂检测:当堂检测:P24兴趣作业:兴趣作业: 1、由于这个人的生搬硬套,墨守成规,没买由于这个人的生搬硬套,墨守成规,没买到鞋。请大家做一个小编导,充分发挥想象,为郑到鞋。请大家做一个小编导,充分发挥想象,为郑人买履编写续集,写在周记本上。人买履编写续集,写在周记本上。2、小组合作尝试表演郑人买履小组合作尝试表演郑人买履
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