课内古诗词古诗词赏析.pdf
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1、初中语文专项复习之古诗词赏析初中语文专项复习之古诗词赏析一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼,在有限的篇幅中熔铸极大的内涵,在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活:或抒凌云壮志,或言婉约柔情;或心忧天下,或寄情山水;或慨叹身世,或讽喻时政;或描摹事物,或吟咏古今容天下诸事,抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在。理解品味文言诗词,人们有很多高雅的方法:用译诗来解说内容,用描述来表现诗境,用抒情来表达感受,用阐释来点示深意,用呤诵来传情达意,用评说来赏析美点总的来说,人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意二、诗歌赏析的方法:1、字词品味:如“空山新雨后,天气晚来秋”一个“空”字领起
2、,把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征,秋雨过后,山村一色,就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受,伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关,即是写景,也是对佛理的感悟王维在山村中,追求“空” 、 “静” ,以获得心灵的“空” 、 “静”根据“字词品味”这种方法,从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析:锦帽貂裘,千骑卷平冈;红杏枝头春意闹;帘卷西风,人比黄花瘦;山光悦鸟情,潭影空人心2、 画面欣赏, 如: 诗人以泉流之动态衬山村的静态, 以泉流之声响衬山村之宁静 “明月松间照”写静态远景,可以是明月初升,透过松林看到斑驳圆月,月亮就像悬挂在树梢上;也可以是皓
3、月高悬,月光倾泻,树影斑驳,风影移动,姗姗可爱“清泉石上流” ,写动态近景,喑含水声,雨后山泉微涨, “石上流”明其线,水线声亦轻,山村中万籁俱寂,惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析晨兴理荒秽,带月荷锄归;大漠孤烟直,长河落日圆;风掣红旗冻不翻3、景物描述:如“竹暄归浣女,莲动下渔舟” :月光透过松枝,洒在潺潺流泉上,斑驳陆离;清泉在山间跳跃,闪闪烁烁,仿佛银柱击弦,发出清脆悦耳的轻响;忽然竹林喧动, 传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语, 湖中莲荷, 颤动起来, 那是晚归的渔舟荡波而过一幅多么恬淡幽美的山居图画。请根据这种方法赏析:道狭草木长,夕露沾我衣;竹径通幽处,禅房花木深;烟笼寒水
4、月笼沙;天净沙 秋思4、意境(画面环境抒发何种情感)探求:如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠,见出秋色的萧瑟; “萧萧”形容风吹叶落的响声,见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长; “滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势,音韵悠长,壮阔雄浑,造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界,抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情。请根据这种方法赏析:晓镜但愁云鬓改,夜吟不觉月光寒;会当凌绝顶,一览众山小15、情感体味:如“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬,而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追
5、求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比,胸中仍有凌云壮志,透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望( 龟虽寿中的名句激昂千秋,使人慷慨)请根据这种方法赏析:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;落红不是无情物,化作春泥更护花6、意象赏析:古诗意象(融入作者主观感情的客观物象)一般都有其特定含义,如莺鸟一般象征春天;鸿雁能引起羁旅之思;长亭一般出现在送别场景;南山是作者的归隐之处;月亮一般都代表故乡。诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的真切流露。因此,赏析诗歌时,应反复揣摩体味,准确把握意象,描述时力求以原作为基准。常用鉴赏语言风格的词:清新秀逸 俊美清秀清幽淡远 高雅 委婉 含蓄而有
6、韵味 雄放壮阔 慷慨悲壮 雄健遒劲 豪爽苍凉; 清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微手法千变万化, 不拘一格想象大胆神奇叙事生动 形象鲜明; 语言明白晓畅 通俗易懂 语言纯朴自然;感情强烈奔放 真挚动人 感人肺腑,借景抒情 情景交融 能引起人们的同情和共鸣 抒写悲愤酸楚之情,郁闷神伤;内容深刻,富含哲理解题思路与技巧1、从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格(豪放、婉约等)和语言特征(如简约、含蓄等)去领悟诗句的含
7、义及表达的情感3、从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句(如主旨句、哲理句、情感句)着手,分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类(送别、咏物、爱国等)诗词的思想内容对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话:1、思想情感:忧国伤时:揭露统治者的荒淫残暴;反映离乱给人民造成的痛苦;对国家民族命运的担忧建功报国:建功立业的渴望;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;壮志难酬的悲叹思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人生活杂感:寄情
8、山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感2、情感表达:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的(某2某)特点,表现了(突出了) (某某)思想感情,起到了(某某)的作用二、创作风格:朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约明特色(用一两个词准确点名语言特色)列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)析感情(指出表现了诗人怎样的感情)三、赏析表达技巧1、表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式:照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法:比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法:托
9、物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等5、意象:作品中具体的人、物、景等意境:由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析:释含义(解释该字在句中的含义)描景象(把该字放入原句中描述景象)析效果(该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情)古诗词赏析答题方式:这句运用了写作手法(修辞手法) ,描绘了,抒发了作者感情其中, “”词使用得好,传神
10、地表现了四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理初中古诗词赏析分册复习卷七年级观沧海曹操东临碣石,以观沧海水何澹澹,山岛竦峙树木从生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里幸甚至哉,歌以咏志评析: 曹操的诗词大都气魄雄大、 情调悲壮该诗亦如此写海景有远有近, 虚实相交 “日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里”在丰富的联想中表现出博大的胸怀暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟1、诗中统领全篇的一个字是:观;从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景,后四句写虚景写大海无风时波浪的一句是水何澹澹,写大风大浪的一句是:
11、洪波涌起最能表现作者博大胸襟的诗句是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里2、诗中描写实景的句子是:水何澹澹,山岛耸峙树木丛生,百草丰茂,秋风萧瑟,洪波涌起(1) 、诗中抒写想象的句子是:日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里(2) 、本诗的感情基调是:苍凉慷慨33、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀?博大4.结合本课以及你所学的历史和课外阅读,谈谈你个人对作者曹操的认识6、 “澹澹”是形容水波荡漾 的样子, “竦峙”是写山岛 的形象“丛生” 、 “丰茂”给人以 生机盎然 的感受7、 “日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里”的意思(日月星辰好像从沧海中升起,最后又落入沧海)8、赏析“秋风
12、萧瑟,洪波涌起”秋风刮过,平静的海面顿时化作汹涌的怒涛“洪波涌起” ,大海有着掀起揭天巨浪的无穷威力,这句诗句有着明显的旬征意义这两句,体物形象,场景壮大,格调激扬亢奋,表现了一世枭雄的广大胸襟.9、赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”日月仿佛是从大海里出来的;灿烂的银河,仿佛也是从海里出来的!在大海的怀抱中,巨大的日、月、星辰只是它的宠儿而已这四句浅显明白,但意境阔大,气势豪迈真是上下天光,一碧万顷,仿佛大海孕育了宇宙天地,缔造了世界万物,生发出气吞山河,囊括宇宙的豪迈气概所以沈德潜说: “有吞吐宇宙气象”此评确当,洵非过誉.次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前潮平两岸阔,风正一帆
13、悬海日生残夜,江春入旧年乡书何处达,归雁洛阳边。评析: “次”指旅船停泊。颈联:字面意思是 当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意诗人重在写景,但景中却蕴含了一种自然的理趣,海日对比残夜,江春对比旧年,都是新生事物孕育于旧事物之中,并将取代旧事物, 日(旭日东升)、春(春回大地)都是新生的美好事物的象征,因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量1、赏析王湾次北固山下并答题正、悬点示出潮平而无浪,风顺而不猛,孤舟扬帆,缓行江上作者从炼意着眼,用“生” “入”字,使之拟人化,给人以乐观、积极向上的力量,蕴含哲理2、品读全诗,发挥联想和想象,描绘第二联所展现的画面:
14、江水浩淼,春潮涌涨,放眼望去,江岸齐平,顺和的江风中,一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上3 “潮平两岸阔,风正一帆悬”赏析: “阔”是表现“潮平”的结果,写得恢弘阔大;下一句是“以小景传大景之神” ,把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景表现出来了4请写出“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗的大意:在残夜未尽将尽之时,一轮红日正在从海上升起,旧年将尽未尽之时,春天的气息已经来到江上(海日升于残夜将驱走黑暗,春意闯入旧年将驱走严冬)5、 本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?句子是: “乡书何处达,归雁洛阳边” (或“江春人
15、旧年)4为什么:运用了”鸿雁传书”的典故(或“以临近春节这一家人团聚的特定环境” )突出表现了游子之思6、这首诗中“海日生残夜,江春入旧年”历来得到人们的好评,请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解示例:诗句含义:这两句诗在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣,生动形象地写出了夜退日出,冬去春来的变化 内容:表现了时光匆匆,光阴荏苒,身在他乡的游子顿生思乡之情表现手法: “日” “春”象征新生的美好事物,表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情修辞方法: “生”与“入”用了拟人的手法,富有情趣修辞方法:这两句诗用了对偶的修辞方法, “海日”对“江春” “生”对“入” “残夜”对“旧年”
16、,词性相同,互相对应,句式工整,形象生动,琅琅上口7、中国古典诗词意蕴丰富,字字珠玑你认为“潮平两岸阔,风正一帆悬”中哪几个词用得最好?请说出理由“阔”用得好,因为它直抒胸意地表达了春潮把江岸变得渺远无际,造成视野十分开阔的强烈感受,生动传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景,且读起来与“悬”字相对应,声调也更为响亮“悬”用得好, “悬”字是高高直直挂着的样子风顺风和,帆儿高悬,传神地表现出平野开阔,大江直流,波平浪静的美景8、解释第三联的意思,并分析其情与景的关系示例:红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起,旧年还没有过完而已经春意盎然此联看是写景,然而昼夜轮回,季节更替,时光流逝,游人未
17、归的情思已经暗寓其中9、赏析“客路青山外,行舟绿水前” :羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外,我乘船在碧绿的江水中逐浪向前此两句写旅途所见的大江两岸景色“青山” “绿水”互文见义10、赏析“海日生残夜,江春入旧年”此联在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣,海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的春意,闯入旧年,将赶走严冬美景中虽有缺憾,却能表现具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量渡荆门送别1、赏析渡荆门送别之“随” 、 “入” 、 “下” 、 “飞” 、 “生” 、 “结”等词颔联“随”字,将静止的山岭和原野摹状出活动的趋向,给人以连续的流动感和空间感“入”字,写出了江
18、水奔腾直泻的气势,仿佛流入了辽远的原野,境界高远,力透纸背,蕴含了诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气颈联“下” 、 “飞” 、和“生” 、 “结”字的配合使用,不仅写活了水中月影的变化和江上云彩变幻成海市蜃楼的过程,而且所写的动态景象更瑰丽奇妙,更有飞动的气势和迷人的情趣2、赏析“月下飞天镜,云生结海楼”一句比喻手法的妙用此句为神来之笔,写出了天空中的云月瞬时变幻的奇景,富有浪漫之思作者把月亮倒映在水中的样子比做是天上飞来的一面明镜(夜晚,近景) ,把天上堆叠的彩云比做是海楼(白天,远景) ,写出了平原高空中和平静的江面所观赏到的奇妙美景变幻莫测的江水、月光、云彩,让诗人目不暇接。3、赏析“渡
19、远荆门外,来从楚国游”之“从”字妙用全句意为:长江水远远渡出荆门山外,伴随着自己来到楚地游览。一个“从”字,凸显5了诗人的大气魄本是诗人乘船顺江东下,可在诗人眼里,意是长江跟着自己游览4、赏析“山随平野尽,江入大荒流”这一名句展现了一幅雄伟壮阔的景象:苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸,渐渐消失得无影无踪;一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原,依然滔滔不绝。这一联中的“随” 、 “尽” 、 “入”三个字用得好,想一想好在何处“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情“入”字用得贴切,是对前途的展望,大
20、江无阻挡地流向远方,空间广阔,打开了诗人眼界,奔腾着诗人的想像,洋溢着诗人青春蓬勃的朝气5、诗人已为荆门外的美景所陶醉,为什么却“仍怜故乡水”?作者虽然难以掩饰自己见到楚地美景的兴奋和激动, 但也忘不了曾经养育过自己的故乡。初次离别故乡,他怎能不无限留恋、依依难舍呢?“仍怜”二字饱含游子的思乡之情6、赏析“万里送行舟”的妙处诗句成功地运用了拟人手法,以故乡的恋子情来烘托诗人的思乡情诗人把故乡看作送别游子离乡的母亲,其构思之独到令人称叹钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤评析:妙处:善抓住具有春色
21、春意的景物(水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草)描写西湖早春景色“渐”字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的1、 “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,试品一品其妙处答:例:这两句诗作者抓住了“乱花” 、 “浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人;又以“浅欲” 、 “才能”描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机诗中最能表现早春特点的景物有早莺新燕浅草等一个“争”字,妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景,准确地描绘出了初春的独有风貌;生动地展示了初春的蓬勃生气;一个“啄”字,美在写出燕啄泥衔草,营造新巢的情景,从而使得全诗洋溢着春的活力与
22、生机,准确传达出春的消息的同时,也传达出人们乍见新燕的愉悦之情“湖面初平”写的是怎样的景象?(春水初生,湖面水位上升,与堤平)为什么说“云脚低”?( “云脚” ,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然显得低了,这是早春景象)2.诗中能够突出表达诗人情感的一个词语是:最爱(爱) 直接抒发了作者对钱塘湖春天美景的喜爱之情3.“几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的?请作具体分析(2分) (描写的景物和表现出的春的特点各1分)这两句诗写莺和燕 是诗人所见莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使,已开始衔泥筑巢, “几处” “谁家” “早” “新”突出了初春季节生机勃勃
23、、6充满活力的特点4 “乱花渐欲迷人跟,浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,请你从具有表现力的用词上加以品析(2 分)这两句诗作者抓住了“乱花” “浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人;又以“渐欲” “才能”描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机(只要能分析出其中一点即可)5. 诗中的钱塘湖指的就是现在的西湖,诗人通过对“水面” 、 “云脚” 、 “早莺” 、 “ 暖树” 、“ 新燕” 、 “乱花 ” 、 “浅草” 、 “绿杨” 、 “白沙堤”等景物的描写来表现其美丽的早春景色6、诗歌第二联中“几处” “谁家”用得极其精妙,换作“处处” “家家”就没有这种
24、效果联系全诗,说说为什么回答: “几处” “谁家”照应“早莺” “新燕” ,说明早莺尚少,新燕不多,表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情如果改为“处处” “家家” ,就没有这种表达效果.7、诗的颔联“几处早莺争暧树,谁家新燕啄春泥”非常精美,请你任选角度(或内容,或炼字,或修辞,或情感)对此联进行赏析示例一:内容:从动物的变化,写出了早春景色示例二:炼字:A、 “争” 、 “啄” :用拟人的手法,写出了春天的活力 B、 “几处”不是“处处” , “谁家”不是“家家” ,准确地表明季节是早春 C、 “早” 、 “新” :准确地表明季节是早春示例三:修辞方法:A、拟人:这两句诗中的“争” 、
25、 “啄” ,用拟人的修辞法法,写出了春天的活力 B、对偶:这两句诗用了对偶的修辞方法, “几处”对“谁家” “早莺”对“新燕”“争”对“啄” “暧树”对“春泥” ,词性相同,互相对应,句式工整,形象生动,琅琅上口示例 4:情感:通过描绘早莺、新燕在早春的争春活动,表达了对早春景色的喜爱之情( 2分)8、找出诗中体现初春特点的词语(任选两个) ,并加以品析(2 分)“初平” ,写出了春水新涨,几与岸平的情景“几处” “谁家”表现了飞鸟不多,候鸟还未都从南方返回“早莺” “新燕”说明刚刚从南方飞回“渐”写出了野花渐开渐多的情态“浅草” “才能”表现了草刚萌发的情形9、展开联想和想象,用简明形象的语
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