去年今日此门中,人面桃花相映红.pdf
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1、龙源期刊网 http:/去年今日此门中,人面桃花相映红作者:张红梅来源:新课程学习下2015 年第 03 期你看到一个人穿过拥挤的房间,你知道你认识这个人,但却怎么也想不起在什么地方认识的。终于,在经过了一段时间还算礼貌的凝视后,你记起了他是谁你意识到问题在于这个人完全待错了环境,帮你递送邮件的这位女士或者警告过你的这位警察出现在你最好的朋友的聚会上干什么?这一现象典型地说明了心理学中的编码特异性原则(encoding specificity),当回忆时的背景与识记时的背景相匹配时,记忆的效果最好。日常生活中,经常发生与此类似的现象,俗话说“触景生情”“睹物思人”,在一定的情景下,人能联想起在
2、这一情景下所发生过的事。有诗曰:“去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”在德育课教学中经常会出现这样的现象,学生在上课时不愿意听,认为老师讲的都是空话、大道理,即使上课认真听的同学,大多数都是出于完成任务式的学习,或是为了应付考试,机械性地记住了一些理论,考试一完,就忘得干干净净,并没有记到心里去,更不可能转化为自己内心的信念,落实在实际行动中去。那么,如何在德育课堂教学中设计与学生生活相同或相似的情境,使学生在日常的学习生活中能经常回忆起德育课中所讲的内容,使学生真正记住德育课中所讲的“大道理”,理论联系实际,并将之转化为内心坚定的信念,从而落实在实际行动中去呢?
3、下面我就根据职业理想这一课的课堂教学来谈谈自己的一点感悟。职业理想这一课是职业道德与就业创业指导第四章最后一节的内容,也是这一章的重点、难点和落脚点。通过这一课的学习,希望能帮助学生树立正确的职业理想,正确的人生观、职业观,并落实在现在的学习与生活中。教学过程: 1.导入新课:一节课能不能引人入胜,能不能调动学生的学习兴趣进而产生好的学习效果,导入非常重要,一看课题职业理想,老师还没上课,学生可能就已经在心理说,唉,老师又要给我们讲大道理了!一翻课本,满眼都是爱祖国、好好学习、人生观、世界观等字眼,学生就已经失去了学习的积极性了,因为这些他们听得太多了,从幼儿园就开始接受这种说教,早就倒背如流
4、了,但是在现实生活中他们却往往以自我为中心,学是学,做是做,所学与所行完全不一致。所以上课开始,我并没出示课题,也没有采用传统的复习导入法,而是设置了相关的情境激发学生的学习兴趣。我用课件展示了一组美丽的风景画,有杭州的西湖、苏州的园林、桂林的山水、西藏的布达拉宫、法国的艾菲尔铁塔、埃及的金字塔等。学生立即表现出了极大的兴趣。师:知道这些是什么地方吗?生:知道。(学生七嘴八舌,气氛热烈,因为该班学生所学专业是导游专业,这方面的知识他们在专业课上都学习过,很自然地回忆起以前学习过的情境。)龙源期刊网 http:/师:这些地方都去过吗?想去吗?生:想去。师:想要游历世界各地的风景名胜,体味各地的风
5、土人情,可是需要一笔不小的费用啊!现在有一种职业既能实现我们的梦想,又能赚钱,你知道是什么职业吗?生:导游。(因所学专业正好符合,学生很是兴奋,好像马上就能实现愿望一样。)师:我们大家都选择了导游专业,看来我们很多同学都初步树立了自己的职业理想,可是你的职业理想能实现吗?你的职业理想是科学的、正确的职业理想吗?如何才能树立正确的、科学的职业理想呢?(通过一系列的反问,引发学生的思考,学生脸上出现了疑惑、探究的表情。)师:今天这一节课,我们就来学习有关职业理想的内容。(通过设置与学生所学专业及未来职业相关的情境,自然导入新课,既活跃了课堂气氛,又激发了学生对本节课学习的欲望,加深了对所学内容的印
6、象,为下面的学习营造了良好的学习氛围。) 2.讲授新课:本节课主要讲三方面内容,一是职业理想的涵义;二是职业理想的作用;三是树立正确职业理想的途径和方法。前两个方面内容以讲授为主,结合名人名言帮助学生理解。(略讲)第三方面内容是本课的重点、难点,也是本章节的落脚点。(详讲)通过本节课的学习,如果能使学生真正理解了课本中的知识,能在全面了解自己、了解社会、树立正确人生观与职业观的基础上进而树立正确的科学的职业理想,能在今后的学习、生活、实习以及日后就业与创业的实践中回忆起这节课的相关情境的话,我觉得这节课的德育目的就达到了。例如,在讲第三方面内容树立正确职业理想的途径和方法的第一点全面了解自己时
7、,我是这样寻找案例设置情境的:一开始我准备的是香港首富李嘉诚的事例,先在一个班试讲,结果发现学生反响平淡,有的同学还反问老师,全世界有几个人能成为李嘉诚,是啊,我课后想想,李嘉诚生活在战乱年代,而我们的学生生活在和平年代,他们生活的情境反差太大,李嘉诚现在的成就与我们学生目前学习与生活的状态以及将来可能达到的成就距离太遥远,学生觉得遥不可及所以也失去了继续探究的兴趣,于是我重新备课,重新寻找与学生生活与学习情境相类似的案例来增强说服力,这一次我选择的是本校优秀毕业生的事例,该毕业生是我校九七届毕业生,毕业后由我校选送到高校进修,后在我校当了一年代课老师,因表现出色,被我校正式录用,现已经是我区
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