北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案.pdf
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1、北师大版六年级上册黑孩子罗伯北师大版六年级上册黑孩子罗伯特教案特教案教材分析:教材分析:黑孩子罗伯特一文是一篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵。教学目标:教学目标:1、正确、流利有感情的朗读课文。学习“冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵”等词语,理解“奚落、惊恐、小心翼翼”等词语在课文中的含义。2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度,
2、感悟他善良、宽容的美好品质。树立种族平等的意识,呼唤人与人之间的平等、关爱。3、体会本文刻画人物的方法动作描写和心理描写 。教学过程:教学过程:一、展示图片,揭示课题。一、展示图片,揭示课题。1、让学生欣赏一组图片:图片展示世界各国不同肤色孩子。这些孩子从外貌特征上看最大的不同的是什么?(肤色不同)。2、揭示课题:今天我们一起来认识其中一位黑孩子-罗伯特。板书课题设计意图:导入新课,激发兴趣二二 、初识文本,整体感知。、初识文本,整体感知。1、预习交流:课文你一定认真预习了,把你预习时发现读不准的,读不好的字词说出来,提醒大家注意。(学生交流)设计意图:既给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机
3、会,又能在交流中互相学习,共同提高。2、出示课件,检查字词,谁能读准这几个词?3、快速浏览课文,想一想:文章围绕罗伯特主要写了什么事情?指名回答,相机板书:备受歧视,主动捐款,获得拥抱。4、文章主要刻画了几个人物?他们最大的不同是什么?过渡:那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢?请同学们从文中找出相关的句子,读一读,并简单做批注。设计意图:关注学生的个体差异,重视个性化阅读。给学生充足的时间与文本进行对话三、走进文本,细读品悟。(一)理解“备受歧视”感知罗伯特的敏感、压抑。1、重点指导读丽莎奚落他的句子。指名回答,想一想丽莎说这句话时会是什么表情?你能学一学吗?引导学生读出嘲笑、
4、鄙视语气。丽莎的这种语言、语气、就教“奚落”设计意图:通过朗读了解白人孩子从小对黑人孩子的歧视是来在大人的影响,并理解“奚落”的词意2、丽莎为什么要这样对待罗伯特?是他学习不好吗?是他不真诚吗?在美国白人为什么这样对待黑人?为什么黑人就要遭受不平等的待遇?请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这样对待黑人。(交流资料)设计意图:结合美国种族歧视的社会背景来谈,可以让学生体会到黑人在美国备受歧视的原因,能更深入的理解罗伯特当时受奚落的处境。3、课文中还有哪些地方能看出他备受歧视?找出相关句子读读。谈谈你的感受。设计意图:本文为读者展示了罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面,学生通过这些画
5、面,全面了解了罗伯特的经历、心理感受,从而从心灵深处受到了震撼,4、假如你是罗伯特在这样的环境中你心里会是什么感受?会想些什么?设计意图:让学生大胆想象,感受罗伯特内心世界,感知生活在种族歧视阴影下孩子的敏感、脆弱、压抑和痛苦。(二)感受“主动捐款”体会罗伯特善良和宽容的美好品质。1、请同学们仔细品读“主动捐款”这一部分,画出你最感动的地方,想一想你为什么感动。(1)课件出示捐款前的心理描写。这段话是罗伯特听说丽莎生病后的?你体会到了什么?现在你就是丽莎的朋友,你想对丽莎说点什么?把你的感受放进去,读。可是丽莎承认过他这个朋友吗?丽莎是怎么对他说的?课件出示:丽莎的话她凭什么这样说呀,这样的评
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