创新实践心得体会600字汇编.docx
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1、创新实践心得体会600字创新实践心得体会600字1 通过这一学期的工程实践课程,我深深的体会到了实践的重要性。什么是学问,只有把你所学到的真正运用出来了那才叫学问。从小学起先我便起先学习书本学问,到现在已有十五六个年头。但是像工程实践这样的课程还是有生以来第一次。第一次如此近距离的接触工程制造与设计。 真的觉得学校工程实践这门课程特殊好,它能真正让我们把学的东西用出来。假如不是课程数目限制,我是想把全部设置的课程都去体会一遍的。相比如坐在大教室听着老师在讲台上讲,工程实践或许累一点,但是我累的很快乐。尤其是每当看到自己亲自做出来一件物品时,内心充溢了成就感。有的同学可能觉得工程实践脏,一天下来
2、不是一手的沙就是一手的油。我想说的是,作为一名工程学校的学生刚会用笔杆子是确定不够了,既然选择了工程学校,你就要有下车间下工地的打算,要有不怕苦不怕累不怕脏的决心。宏大的工程师都是从实践里走出来的,不是书本能够造出来的。怕苦怕累到最终终究只是纸上谈兵,毫无用处。 再一个就是工程实践的授课方式也是我特别喜爱的。基本上是简洁的讲讲基本理论老师演示学生仿照学生自主创新这样一个按部就班的过程。这样很简单让同学们接受,主动性也很高。相比于理论课上大批学生睡觉,工程实践则是另外一番,个个精神饱满。 工程实践课程让我学到了许多的课本之外的东西,希望学校能能够多开类似的课程。 最终,借此我提几个小建议:一是洗
3、手液不够用,去的晚的确定是没有的。二是公用电脑病毒太多,优盘一插准中毒,是不是要清理一下。三是有些软件(如线切割_P)能否放到学校网站上让同学们下载,那样就有条件课后学习!感谢。 创新实践心得体会600字2 我们组一起申请了_高校信息与计算科学学院_年高校生创新性试验安排项目,申请项目为银川市公交车发车时间的优化设计,指导老师是王婧老师。 经过了为期八个月的时间,我们的项目完成了预期的成果。关于银川市公交车发车时间的优化设计项目,我们通过实地调研,详细了解了银川市102,105路公交车的发车时间,并针对其中存在的不合理的问题进行了优化。通过小组成员之间的共同努力,顺当完成了这一项目,对其发车时
4、间的优化。但不足的是,在优化的程度上并不是非常完备,且须要联系实际的地方在优化程度上也有待加强的空间。 作为项目申请和负责人,我的主要工作是统筹协调支配,制定安排与分工支配与小组成员一起拟定具体安排,参加整个试验过程,数据分析及报告撰写,以及刚好与指导老师沟通,组织大家探讨。 在高校,我们学的不仅仅是课本学问,学校更多的是想要培育我们的实践创新实力,好让我们能更好的适应以后的社会生活。我们这些在校的高校生接受的大部分是书本理论上的东西,在高校这期间,大多都是理论学问的学习,我觉得它必需接受社会实践的检验、丰富、充溢,才能消化汲取,真正变成有用的东西,才能反过来服务于社会。 否则,书本学问只能停
5、留在纸上谈兵的层次上,体现不了它的运用价值和社会价值,因此我们须要创新实践。 这是我第一次参加一个完整的创新试验过程,且是以项目负责人的身份,深感责任重大。与以往做一个个独立的简洁试验不同,一个完整的科研创新试验,从最初的方案选取,到实施初步安排,到详细实施安排,再到项目的实施、结果分析,都须要我们考虑周全,按部就班地进行。试验的详细实施阶段是我们整个项目最关键、耗时最长也是遇到困难最多的阶段。小到个人分工支配大到项目阶段进度审核都须要细致支配,项目实施过程中遇到困难时,须要刚好与指导老师联系沟通,以保障项目的顺当进行。我们在试验过程中也会常常被突如其来的问题难住,大家也经验了从起先的手忙脚乱
6、到后来的主动思索、提前考虑,合理解决问题。也使我们在困难中进步良多。通过完成项目过程,我们在创新实力、动手实力、组织实力以及专业学问等方面都有不同程度的收获。 高校生创新性试验安排项目实施强调自主性、探究性、实践性和协作性,遵循“爱好驱动、自主试验、重在过程”的原则。注意创新性试验项目的实施过程讲究长远效益,强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获,重点培育学生的创新意识和创新实力,不急功近利,不为成果而设计,重在实施过程中得到的熬炼和培育,在整个过程中,我们不仅学到了试验本身所带来的动手实力以及实践实力的提高,而且学到了仔细细致、坚持不懈,擅长思索总结的珍贵精神,并对“高校生创新性试
7、验安排”有了更深化的体会。在探讨方面,最深的体会就是要擅长勤于思索,主动动手动脑。创新试验不是基础生物课上的试验,只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说,可能是一个没有接触过的新领域,没有人告知我们一步步该怎么做。须要自己去找文献查资料,去弄明白试验的原理,然后确定要创新的方向。根据这个方向一点点努力,所以每一步都须要独立思索。其中会遇到许多困难,这个时候除了找寻帮助,最重要的还是自己思索。在创新方面,首先要确定创新的方向和目标。 创新实践心得体会600字3 在人的智力结构中,思维处于核心地位,是整个智力活动的最高调整者。假如没有思维的主动参加,智力活动将停留在较低的层次和水平上,
8、语教学活动就难以进行。为开启学生的创新思维,提高学生的学习水平,成为学习的主子,我在上一阶段的基础上,又对学生进行了以下几个方面的实践和探讨: 一、结合学生实际,教给质疑途径 古人说得好:“读书无疑须教有疑,有疑却要无疑,到这里方是进步。”疑问是思维的契机,创新质疑则是创新的先导。学生经过前一阶段的训练,已基本上具有了肯定的质疑实力,随着年级的上升,学生的认知水平、思维的深刻度有了肯定的提高,就应当给学生提出更高的要求。于是,我针对高年级以篇的认知为重点,向学生提出了更高的质疑方法:1、对题质疑,强调并不是停留在向我们介绍的内容上的.质疑。2、对篇中段落之间的关系质疑。3、对中的关键词、句、段
9、的表达作用质疑。4、在理解全主要内容时质疑。在学习写作方法上质疑。 二、奇妙点拨,明确质疑方法 要让学生驾驭质疑问难的方法,老师必需要舍得花时间,引导学生在学习过程中发觉问题,思索问题,在发觉和思索问题中深化进行阅读,从中培育学生创新质疑的意识和实力。如教太阳一时,我要求学生对题质疑,学生就提了“太阳有多大?有多热?太阳和我们人类有什么关系?”等这些问题,其实,这些问题学生在预习中已有所知道,根本不能激起学生的学习爱好,针对这一现象,我就对学生说,刚才同学们看了题后提的问题你们现在能回答吗?学生们洪亮地回答:“能!”“既然能回答,那为什么还要把它当作问题呢?”这时,学生们面面相觑,我就立刻接着
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