三年级英语下册英语教学工作计划汇总.docx
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1、三年级英语下册英语教学工作计划三年级英语下册英语教学工作安排1 一、设计分析: 当走进三年级(1)班学生的教室之后,眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知,当然对英语有着深厚的爱好。在今后的教堂上,自己能新奇、多样化,让其更好、更仔细的学。 二、教材分析 这一册全新的小学英语教材。以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等,逐步绽开教学内容。 教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,注意学生听说读写实力的培育和训练。 三、教学目标: 1.学问目标 (1)学会并驾驭本册教材各单元出现的重点词汇和句型。 (2)娴熟
2、驾驭常用的问候语和日常用语,并能进行交际。 (3)学习和日常用语的表达方式。 (4)学习谈论星期名。 (5)培育良好的书写习惯,能做到书写规范、整齐 (6)要演唱英语歌曲,朗诵歌谣。 2.实力目标 (1)培育学生听说读写的实力。 (2)通过大量的听、读练习及情景对话,培育学生的交际实力。 (3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯,能自觉地仿照语音、语调,逐步培育语感。 3.情感目标 (1)激发学生学习爱好,培育学生良好的学习习惯。 (2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问,完成某项任务,并促进语言实力的提高 (3)能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,与他人友好。 四、教
3、学重点、难点: 本册教材中除了要驾驭的单词以及重点词组、日常用语以外,依据课改的要求还应当注意培育学生日常交际的实力。老师应当为学生创设肯定的语境,学生如何用学到的学问进行交际是难点。 五、方法措施 1、仔细备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生沟通,进行口语交际训练。 #246723三年级
4、英语下册英语教学工作安排2 三年级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好,学习英语的自信念较强,但有一部分同学是从完小转学过来的,从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇妙学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特殊,所以在今后的教学中,应面对全体学生,激发学生学习英语的爱好,充分调动他们的自主能动性、主动性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。 二、教材分析 教材充分考虑学生个体学习实力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力嬉戏适合听说实力强的学生,拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合逻辑推理实力强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听
5、指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习,喜爱交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。 三、教学目的: 使学生通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好,培育他们学习英语的主动看法,使他们树立起学习英语的自信念,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行沟通的实力。同时让学生了解中西文化的差异,培育爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。 四、教学目的要求: 1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,仔细备好每节课,细心设计教案。 2、更新教化观念,明确
6、老师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、同等、和谐、合作的教化观,让学生在轻松的氛围中学到学问。 3、改进教学方法,提高教学效率,变更过去满堂灌的方式,让课堂焕发诞生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。 4、实行开放式教学方式,让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平,同时提高学习爱好和合作实力。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简洁沟通。 五、教学重难点: 听:能说:能够回应问题和提出简洁的问题(运用一般现在时态)。 读:能够分辨单词和句子。 写:能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。 #246724三年级英语下册
7、英语教学工作安排3 一、教材分析 共有20个教学周,每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成,共12个单元50课。复习单元用4节课,每个单元的最终一课以复习为主。 依据教材编写的宗旨,现将教材详细分析如下: 1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的特长,以利于学生在驾驭语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和实力。 句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂
8、、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。 3、采纳循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较简单领悟和驾驭。所谓“重积累”,是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。 二、教学建议 1、教学不要进行淘汰教
9、学,要面对全体学生,尽量让学生做到单词、课文能认读。 2、对每个学生要有不同的标准,留意学生的特性发展,让学生有创建地学。 3、学生学习的胜利与否标准是爱好。(当然是肯定要求的爱好:单词认读,能整体认读课文,对话。) 4、留意激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。老师肯定留意三年级不能单纯地听说,三级目标级级把关顺当过渡。 5、规范学生的书写,养成良好的书写习惯。 6、充分激发学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织支配课堂,如唱歌、跳舞、画画等。 三、实施方案 1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。
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