北师大版三年级语文教学反思精选.docx
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1、北师大版三年级语文教学反思北师大版三年级语文教学反思1 今年我再次担当三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段,也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。因为三年级是个过渡时期,从低年级到中年级的转变,教学目标也有了新的改变。如何来上好三年级的语文课,我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、从学生的学情动身进行教学 在教学方面,我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读课程标准的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收
2、获。 教材是学生学习、老师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜爱教材、喜爱学习,是首先值得考虑的问题。教材中的32篇阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情动身,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料,使教案更贴近学生、更合理。 二、创设同等、和谐的课堂氛围。 在教学活动中,老师与学生是同等的,不是听从与被听从的关系,老师应敬重每一个学生,多一些激励
3、,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、同等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于主动主动的活跃状态,才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、主动主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和创建愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的主动性。 三、激励学生多阅读课外书籍,同时自己也要多读、多看、多思索。 阅读是一个很重要的环节,激励他们多读多看,同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的实力,让他们向同伴介绍。教化家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培
4、育,实力只能靠实力去培育,才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获得学问,开阔视野。有时提出的问题,老师也会觉得手足无措。新教材的内容更是从古到今,应有尽有。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者,更要是才智的化身,无事无物不晓。要使自己成为一名学者,我认为平常应当多读书、多思索、多实践、多总结。 总之,新教材充溢着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位老师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功,为他们全面素养的发展打下坚实的基础。 北师大版三年级语文教学反思2 一、以写字教
5、学为切口,培育学生的学习习惯。 小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必需从小打好写字的基础”。我们老师在平常的教学中,忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的起先,不再急于讲授课文。而是打破了常规,注意培育学生良好的学习习惯。新学期初,我就注意了学生良好的写字习惯的培育。通过视察、仿照、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿态。利用写字歌:“学写字,要留意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字仔细要心静”,来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时,肯定要跟写字歌进行比照。老师随时进行督促和
6、指导。一周下来,学生写字时已是个个端坐。除驾驭正确的写字姿态外,更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习,不行忽视,每天应支配肯定的时间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,必需耐性细致、细心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写美丽了。 二、大胆放手,让学生成为学习的主子。 小语新课程标准认定,“学生是语文学习的主子”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获得学问,形成实力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收获实在是微乎其微。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。三、把握训练训题,注意学生实力的提高。新教材旨在使
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