中班幼儿教师政治随笔范本.docx
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1、中班幼儿教师政治随笔教化随笔1下课铃响了,随着一声声“老师,再见”。孩子们下车了,只剩下几个孩子了。正在这时,王禾禾的妈妈急匆忙赶来:“老师,禾禾呢?”“走了”。“谁接走的?”糟糕,只记得禾禾小挚友向老师再见后就走了,由于家长多,孩子们下车后依次走开,没留意谁接走了,努力回想却毫无结果,只是不好意思地说:“我没留意谁接走了,不过她是同我再见后才走的,你回去看看,说不定到家了呢。禾禾的妈妈急匆忙走了,我却陷入了深思,这种事情发生过好几次了,虽然不会出现意外,但明显是工作中的疏忽,必需重视,不然,以后还会出现这种状况,该怎么办好呢?“老师,咱俩拍拍手把。”王悦小挚友甜甜地说。眼里流露出期盼的神色。
2、看着王悦拍手时的兴奋劲儿,我灵机一动,和小挚友拍拍手试一试吧。其次天,我同小挚友约定,哪一个小挚友有人来接了,就同老师拍拍手,告知老师是谁来接你了,然后再回家。并且我们把这个活动叫做“老师和你拍拍手”,孩子们都笑起来。每次离园,孩子们争着同我拍手,我呢,则向每个同我拍手的孩子点点头、笑一笑。孩子们在宽松、温馨的气氛中开心地回家了。就连平常羞于和老师再见的婷婷也主动地走上来同我轻轻地拍拍手。一连几天,出现了开头的状况,老师都能快速地说出孩子的去向,家长很满足。没想到,一个简洁的拍手动作就把问题解决了。细致分析起来,这样做可一举三得呢。一是增加了老师与幼儿之间的接触机会,弥补了缺憾,增进了师生之间
3、的感情;二是避开了不必要的误会与揣测及担忧,做到家长满足,老师满足;三是创设了一个宽松、温馨、和谐的离园气氛,让幼儿能心情开心地离开幼儿园,并培育了幼儿的主动性和主动性,把文明礼貌教化融于生活环节中去。教化随笔2人们常说每个孩子都是一本好玩的书,要想读懂这本书并不简单,幼儿园托班老师随笔。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活阅历和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为老师,应擅长发觉幼儿的差异,捕获幼儿的闪光点,利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。我们班有一位叫赵天裕的小挚友,第一天来班上时,他始终拉着奶奶的手不放,恋恋不舍地说:奶奶,早点接我
4、,早点接我。在我的劝告下,赵天裕满眼含泪地松开奶奶的手。赵天裕的奶奶在临走前,静静地对我说:天裕的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,他胆怯老师指责、指责他,所以始终都不爱上幼儿园,听了这些话,我起先留心留意赵天裕,在活动区嬉戏时,赵天裕静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:天裕,你喜爱玩什么?他说:我喜爱看书。老师和你一起看好吗?天裕兴奋得点点头,于是我和他一起看起书来,起先是我讲,讲着讲着,他也不由自主的讲起来,我兴奋地说:天裕,你好棒呀!能自己看书讲故事,你情愿把故事讲给小挚友听吗?情愿,于是我叫了好些小挚友来听天裕讲故事,他很兴奋,讲得也更起劲
5、了。午餐时,因为他奶奶说他不会自己吃饭,我特意说:天裕我来喂你,马阿姨特意帮他盛了一小碗,可是他不愿吃,又哭起来.徐欣琰小挚友看到了这情景说:宝宝哭了,不好看啦!宝宝笑了,大家才喜爱!其他小挚友也跟着一起说:赵天裕不要哭,吃饭吧.在大家的帮助下,赵天裕最终肯吃饭了.尽管他是最终一个吃完饭,但是我激励他要多吃一点才能长得高长得大,他听了我的话点了点头.其次天,赵天裕和奶奶一早就来到幼儿园,奶奶手里还拿着几本书,他对我说:陆老师,太感谢你们了,天裕以前不情愿上幼儿园,可今日一早说,奶奶,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小挚友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着天裕奶奶兴奋的样子,我也会
6、心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,老师擅长发觉孩子闪光点,敬重幼儿的爱好,帮助幼儿胜利地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐,从而促使幼儿健康发展。教化随笔3这天是托班孩子入园的第一天,午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害,为了不影响其他孩子入睡,我便将他抱到室外,他边哭边不停地叨念着:“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发觉外面的凳子上有一只玩物小狗,必需是小挚友漫步时落下的。我借机说:“你看,这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了,咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在凳子上,又让他
7、抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿,但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他,他的哭声慢慢变小了,眼皮微微的合起来了。渐渐的进入梦乡了。其次天,第三天辰辰依旧有些哭闹,但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。其实,对于刚入托班的孩子来说,教化要按部就班,依据不同孩子的特点针对的实行策略,为孩子顺当适应幼儿园生活铺设台阶。良好的生活规律今年我带的是豆豆班(托班),这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。假如一日常规培育不好,会干脆影响到孩子的成长和老师组织一日活动的质量。所以常规培育是幼儿阶段不行忽视的部分,加上托班的孩子思维只是详细的形象,他们生活的阅历有限,说教的方法对于他们是很难起到作
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