第11章学前儿童个性的发展ppt课件.ppt
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1、第十一章第十一章 学前儿童个性的发展学前儿童个性的发展n第一节 个性形成的开始n第二节 学前儿童个性形成和发展的阶段和特点n第三节 学前儿童自我意识的发展n第四节 学前儿童个性倾向性的发展n第五节 学前儿童气质的发展n第六节 学前儿童性格的形成第一节第一节 个性形成的开始个性形成的开始一、个性的概念一、个性的概念 个性个性是指一个人比较是指一个人比较稳定稳定的、具有一定的、具有一定倾向性倾向性的各种的各种心理特点心理特点或或品质品质的独特组合。的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。人接物的态度和言行举止中。n个性的基本
2、特征:n 独特性,是独特性和共同性的统一n 整体性,是多层次、多水平的统一n 稳定性,是稳定性和可变性的统一n 社会性,是社会性和生物性的统一个性的结构:(一)、个性的调控系统:1、个性的调节系统自我意识(核心,前提)2、个性的倾向性定义:需要为基础,包括:需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等.是进行有效教育的前提。(二)、个性心理特征定义:经常、稳定 、心理特点、多种的独特结合。包括:能力、气质和性格二、个性开始形成的主要标志二、个性开始形成的主要标志(一)(一)2岁左右岁左右 个性的萌芽个性的萌芽(二)(二)3-6岁岁 个性形成过程的开始时期个性形成过程的开始时期标志:标志:1、心
3、理活动整体性的形成、心理活动整体性的形成2、 稳定性的增长稳定性的增长3、 独特性的发展独特性的发展4、 积极能动性的发展积极能动性的发展 在童年、青少年甚至成人的身上,我们往往可以在童年、青少年甚至成人的身上,我们往往可以看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年级的小女孩,为了让许多小朋友跟她玩,就买了一些级的小女孩,为了让许多小朋友跟她玩,就买了一些小玩具,并告诉周围的人,谁跟她玩就可以玩这些玩小玩具,并告诉周围的人,谁跟她玩就可以玩这些玩具。从她妈妈那儿得知,用玩具等新鲜物品来作为结具。从她妈妈那儿得知,用玩具等新鲜物品来作为结交伙伴的
4、手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长得非常矮小,在班里的玩伴较少,为了和别人有更多得非常矮小,在班里的玩伴较少,为了和别人有更多的机会玩,她就经常从家里拿些好的玩具,去贿赂那的机会玩,她就经常从家里拿些好的玩具,去贿赂那些在班里较有地位的孩子些在班里较有地位的孩子俗话说俗话说“3 3岁看大,岁看大,7 7岁岁看老看老”,你同意这个观点吗?,你同意这个观点吗? 在幼儿期,儿童个性只能说是形成的开始,或说是个性初在幼儿期,儿童个性只能说是形成的开始,或说是个性初具雏形,它距离个性的定型还差得很远。直到成熟年龄具雏形,它距离个性的定型还差得很远。直到成
5、熟年龄(大约(大约1818岁岁左右),个性才基本定型。左右),个性才基本定型。而且在个性定型以后,还可能发生变化。而且在个性定型以后,还可能发生变化。第二节第二节 学前儿童个性形成和发展学前儿童个性形成和发展 对其心理和行为发展的意义对其心理和行为发展的意义n一、学前儿童个性形成和发展的阶段和特点:(一)、先天气质差异(出生至1岁前)(二)、个性特征的萌芽(1-3岁前)(三)、个性初步形成(3-6岁)二、学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义 P326-327第三节 学前儿童自我意识的发展 n一、什么是自我意识?个体对自己所作所为的看法和态度,在自我意识的过程中,个体是把认识的目光对着
6、自己,这时的个体既是认识者,又是被认识者。基本特征:分离感和稳定的同一感n二、学前儿童自我意识发展的阶段和特点n(一)、自我感觉的发展(一岁前)n(二)、自我认识的发展(1-2岁)n(三)、自我意识的萌芽(2-3岁)三、幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展自我评价、自我体验、自我控制的发展自我评价 n当婴儿发现咬当婴儿发现咬手指与咬布娃娃手指与咬布娃娃的感觉不一样时,的感觉不一样时,就有了最初的自就有了最初的自我意识自我我意识自我感觉。感觉。(一)、幼儿自我评价的趋势和主要特(一)、幼儿自我评价的趋势和主要特点点1、从、从依从性依从性的评价发展到自己的评价发展到自己独立独立评评价价2、从对、
7、从对个别个别方面的评价发展到对方面的评价发展到对多多方方面的评价面的评价3、从对、从对外部行为外部行为的评价向对的评价向对内心品质内心品质的评价过渡的评价过渡4、从具有、从具有强烈情绪色彩强烈情绪色彩的评价发展到的评价发展到根据根据简单的行为规则的理智简单的行为规则的理智的评价的评价自我体验自我体验(二)、幼儿自我体验发展的趋势和主(二)、幼儿自我体验发展的趋势和主要特点要特点1、从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验2、从受暗示性的体验发展到独立的体验自我控制(二)、幼儿自我控制发展的趋势和主(二)、幼儿自我控制发展的趋势和主要特点要特点1、从主要受、从主要受他人控制他人控制发展到发展到自己
8、控制自己控制2、从、从不会自我控制不会自我控制发展到发展到使用控制策使用控制策略略3、儿童自我控制的发展受父母控制特、儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响征的影响第四节第四节 学前儿童个性倾向性的发展学前儿童个性倾向性的发展一、个性倾向性及其基本特征一、个性倾向性及其基本特征定义:决定人对事物的态度和行为的定义:决定人对事物的态度和行为的动力系动力系统统,对一个人的心理与行为起着,对一个人的心理与行为起着促进和引促进和引导导的作用。它的发展主要反映在需要、动的作用。它的发展主要反映在需要、动机、兴趣的发展方面机、兴趣的发展方面基本特征:基本特征:积极性积极性选择性选择性二、学前儿童需要和动机
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