关于窃读记教学设计及反思范文精编.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《关于窃读记教学设计及反思范文精编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于窃读记教学设计及反思范文精编.docx(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、关于窃读记教学设计及反思范文窃读记教学设计教学目标:1. 熟识偷窃、腋窝等七个新单词。写14个新单词,如偷窃和油炸。正确写出支持、滂沱大雨、饥饿翻滚等单词。2. 正确、流畅、感性地阅读课文,把握课文的主要内容,体会作者对阅读的酷爱。3.强调对描述我的行为和心理活动的句子的感知。体会作者字句的微妙之处。教学重点:把握主要内容,体验偷窃的困难味道,感受作者对读者的爱,对学问的渴望,并被感染。教学设计与偷读、偷录的反思。教学难点:学习作者如何通过细致入微的动作描写和心理描写来表达自己的情感,观赏作者文字的精确性和生动性。教学方法和手段:引导学生驾驭主要内容,体验作者对阅读的酷爱和对学问的渴望;通过阅
2、读中的行为和心理活动体验作者的情感表达方式;要受爱读书的影响,激发阅读的爱好。为此,我通过对比、朗读、感知等教学方法,引导学生驾驭关键词和句子课后,学生们被要求收集名人的阅读故事或名言,阅读林海音的作品等,让爱书的感觉从课堂延长到课外。运用课本的理念:课本以偷为线索,放学后冲进书店,晚上不情愿地离开时间依次,藏在很多顾客的心里。下雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了偷的独特感受和困难味道,呈现了我对阅读的热忱。爱和对学问的渴望。作者擅长通过独白来描述自己的心情,表达自己的情感。在这样的氛围中,一方面我们应当享受阅读的乐趣,另一方面,我们应当时刻关注四周的环境,这生动地表现了I心情的改变,让
3、人体会到它。教学设计与偷读、偷录的反思。此外,作者擅长用细致的动作描写来表达自己的情感。在教学中,应引导学生留意自己的阅历,依据自己的实际状况谈自己的感受。教学过程:一个节我热忱的介绍。孩子,书籍可以增加我们的学问,开阔我们的视野,培育我们的感情。读书是一种享受,一种华蜜。读一本好书就像吃一顿美味的饭。那么,你有过这样的经验和感受吗?其次,黑板写作受到老师和学生的质疑。1. 黑板写作的题目阅读和录音。2. 一起阅读题目。读完后你有什么问题?3.学生提问:(到哪里去偷?为什么偷呢?怎么偷?偷东西是什么感觉?4. 老师问:(作者用什么方法把偷窃的味道写得清晰详细?)3.在第一次阅读的课文中实现单词
4、1. 请用这些问题大声朗读课文。2. 阅读课文后解决简洁的问题。3.学生依据课文中的生字,把生字速写出来。4. 学生沟通和记忆新单词。5. 利用新字卡让学生以多种方式阅读新单词,达到记忆的目的。6. 了解有关词语的意思:适合:合适,合适。这篇文章指的是书店里人太多,没有人留意到我的环境适合偷的行为,这种行为是只读的,不是我买的。爱好:知道什么是好或坏,不要让人厌烦。令人厌烦的是,它通常是只读的,而不是购买的。每次我感觉到书店店员的看法有了改变,我就放下书走了。饥饿:饥饿使肚子响。舍不得:留恋,舍不得分开。四、整体感知文本1. 阅读指定部分的课文,看发音是否正确,句子是否通顺。2. 再读一遍课文
5、,思索课文所描述的内容。我躲在书店里,因为我买不起书。3.作者窃取的内容是什么?看前后的内容,你能感觉到文章写作的依次吗?(时间依次)主要内容是什么。窃读记教学设计课标要求与教材分析:第一单元的主题是我爱阅读。窃读记生动细致地刻画台湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣,表达对读书的酷爱,窃读二字,情趣活现;某小苗与大树的对话以小女孩和学者季羡林对话的形式,提出读书的有益见解;走遍天下书为侣通过假定与选择,说明以书为侣,其乐无穷;某我的长生果是作家叶文玲童年读书的经验,点明读和写的关系。本组教材将其作为一个专题,目的一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是要在阅读中能够结合学习和生
6、活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激起阅读的爱好,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。这也是对课程标准中提出的要让学生多读书,读好书,好读书,读整本的书的详细实践。通过本组学习,力争让学生对阅读充溢爱好,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为成长的须要。一个语文老师若能让自己的学生爱上阅读,则功莫大焉。学情分析:这是本学期的第一个单元,在假期中孩子们度过很多书籍,在本单元的学习中都可以加以联系,旨在引导学生关注读书,了解读书的好处,驾驭读书的方法,培育学生酷爱读书,从书中吸取养分,提高自身素养的好习惯。教学目标1. 是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 窃读记 教学 设计 反思 范文 精编
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内