小学语文教学课文教案模板精选.docx
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1、小学语文教学课文教案模板小学语文教学课文教案1 教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文的意思,想象课文所描绘的情景,并在说的基础上写下来。 教学打算:多媒体课件 教学过程: 一、揭题,介绍“词”: 1、同学们,这节课我们一起来学习宋朝一位的词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。(板书:清平乐村居宋辛弃疾) 2、唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的珍宝。词有它自己特别的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。清平乐村居这首词中,“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。 二、初读,整体感知: 过渡:清平乐村居这首词写的是什
2、么呢? 1、自读。请同学们自己反复读读课文,细细看看课文中的插图,想一想,这首词描写了什么地方什么样的情景? 2、听读。我们来听听录音朗读,然后仿照录音朗读。留意:剥的读音。 3、学生再练读。 4、指名读。 三、细读,理解词意: 过渡:同学们,词和诗一样,语言非常精练。我们要想理解这首词讲了什么意思,必需得弄明白每个字、词的意思,并绽开丰富的想象,想象词所描绘的情境,体会作者的感情。 1、自学思索。 2、逐“片”探讨: (1)上片的“茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思?谁能有条理地说说? 提示:“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思;作者的思路。 过
3、渡:一对白发夫妻操着吴音正在密切地闲聊,他们为什么感到这样华蜜呢?请同学们细细阅读下片。 (2)追问:作者是怎样写出孩子们的可爱的呢?(大儿子在河东豆地锄草,二儿子在编织鸡笼,最喜爱的是顽皮的小儿子,在河边伏着剥莲蓬取莲子。) 提示:作者采纳白描手法,干脆描写三个儿子的行动,刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌,最好玩了! (3)配乐朗读。 四、绽开想象,描述词境。 过渡:同学们读得真好!是的,这户人家虽然住的是“茅檐低小”,但是四周的环境很美“溪上青青草”,这户人家翁媪之间“醉里吴音相媚好”,大儿“锄豆溪东”,中儿“正织鸡笼”,最喜小儿“无赖,溪头卧剥莲蓬”。多华蜜的乡村生活
4、啊,那对白发夫妻沉醉了。作者辛弃疾看到此情此景,也沉醉在这样的画面之中,创作了这首词。 1、请同学们选取课文中描写的一个情景,结合课文的插图,绽开丰富的想象,把你仿佛看到什么,听到什么写出来,或者选用自己喜爱的表现形式和大家沟通。 2、沟通。评价。 3、小结:人们常说,诗中有画,画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句,通过写景与叙事,创建了具有诗情画意的艺术境界,描绘了一幅安静、悠然的乡村生活图。这样的情景作者不但非常的喜爱、而且特别的酷爱、憧憬、艳羡。 五、布置作业: 1、同学们,宋词是我国古代绚丽文化中一颗闪亮的明珠,一朵明丽的奇葩,每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,一曲委宛好听的歌,
5、一段绵长不绝的情。希望同学们通过今日的学习,在宋诗中尽情遨游,感受我国古代文学的艺术魅力。 2、背诵课文。 3、想象课文所描绘的情景,写下来。 小学语文教学课文教案2 教学目标: 1、正确流畅地朗诵课文,背诵课文。 2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。 3、感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。 课前打算:生字卡片 教学时间:2课时 第一课时 一、创设情境,激趣导入: 同学们,你们喜爱下雨吗?下完雨你喜爱做什么啊?我们来看看别的小挚友在雨后做什么吧。板书课题。 二、初读课文,相识生字 1、自读课文,不相识的字请同桌帮忙。 2、指名读。 3、出示
6、生字,在课文中找出来大声读一读。 4、小组内学习生字。 5、老师检查。 6、全班沟通扩充词语。 三、理解课文 1、自己朗读课文,遇到问题做记号。 2、读课文,自己读明白了哪些? 3、小组沟通读懂的地方。 4、指名说。 5、感情朗读。 四、拓展延长 雨给你带来过快乐吗?把你快乐说一说。 其次课时 一、复习生字。 卡片出示生字,开火车检查。 二、学习写字 1、出示要会写的字,指名读。 2、小组内识记生字。 3、全班汇报。 4、给生字组词。 5、视察田字格里字的位置,想想怎么写好看。 6、描红,试写。 7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿。 小学语文教学课文教案3 第一课时 教学目标:相识生字,朗读课
7、文,体会情感。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小挚友的眼睛里。”(唱)在你的眼中,春天在哪里呢?(学生回答,春天在) 是啊,春天就像一个漂亮、华蜜的小姑娘,欢乐地走遍了祖国的每一个地方,这节课我们就跟随她的脚步到祖国各地领会春的美景,你们兴奋吗?(兴奋) 板书课题,齐读课题。 二、初读诗歌,整体感知。 1、师范读,生思索,作者把春天比作什么,她都走过了祖国的哪些地方?可以一边听,一边圈画。 这么美的诗文,你们想读吗?读书要做到哪三到呢? 2、学生自由读文,要求: (1)正确地朗读课文,在读的过程中圈诞生字,看看哪些生字还不相识,想方法记住,难读的地方
8、要多读几遍。 (2)这首诗歌共有几节,标出每小节的序号。 (3)这篇课文的结构方式是什么样? (4)说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方? 3、检查识字状况。(襄、嚷、壤)(蓝、篮)(漾) 4、检查读文状况。 三、沟通收获,质疑问难。 (1)读懂了哪些词句? (2)哪句话写得好?为什么? (3)哪句话怎样读? (4)主要写了什么?表达了什么感情? (5)有什么不懂的地方? 读课文的第一小节,想一想这一节和后文是什么关系? 小结:作者正是运用了拟人、比方的修辞方法写出了春天的漂亮。这一小节在全文中特别重要,它是总起了全文,后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁情愿带着欢乐、兴奋的感受来读
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