《核舟记》精彩.ppt
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1、真的很小呀!真的很小呀!你看得清吗?你看得清吗? “床前明月光,疑是地床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,上霜。举头望明月,低头思故乡。低头思故乡。”诗仙诗仙李白的这首唐诗,被李白的这首唐诗,被潘启慧大师雕刻在了潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。普通人的头发丝上。作者简介作者简介解题解题罔罔 ( ) 贻(贻( )有奇(有奇( ) 黍(黍( )糁糁 ( ) 髯(髯( ) 褶褶 ( ) 膝(膝( )楫楫 ( ) 篆(篆( )狭狭 ( ) wngwngyyj jshshsnsnrnrnzhzhxxj jzhunzhunxixi 明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远,他能够用直径一寸的细小圆形的木块,
2、雕刻成明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远,他能够用直径一寸的细小圆形的木块,雕刻成宫殿,杯盘碗碟等生活用具,人物,以至飞鸟走兽,树木石头,没有一件不是依据木头宫殿,杯盘碗碟等生活用具,人物,以至飞鸟走兽,树木石头,没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船,刻的是苏轼乘船游赤壁。船,刻的是苏轼乘船游赤壁。用具有曾经发语词,可不译,有时也可译作“原来是”。学习课文第一段,想一想:学习课文第一段,想一想:逐段研读逐段研读(1 1)能以径寸之木)能以径寸之木(2 2)为
3、宫室、器皿、人物、鸟兽、木石)为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石(3 3)罔不因势象形,各具情态。)罔不因势象形,各具情态。能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:能概括全文,总括王叔远技艺高超的词是:找出表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、能以径寸之木,为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。以至鸟兽、木石。罔不因势象形,各具情态。罔不因势象形,各具情态。奇巧奇巧 ,船从头到尾大约八分多长,高约二分上下。中间高
4、起而开敞船从头到尾大约八分多长,高约二分上下。中间高起而开敞的部分是舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗,的部分是舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗,左边右边各有四扇,共计八扇。打开窗子来看,雕刻着花纹的栏杆左边右边各有四扇,共计八扇。打开窗子来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子,就看见右边刻着左右相对。关上窗子,就看见右边刻着“山高月小,水落石出山高月小,水落石出”左边刻着左边刻着“清风徐来,水波不兴清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。,用石青涂在刻着字的凹处。1010分等于分等于1 1寸。寸。原指古代一种前顶较高而有原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子,这里是
5、帷幕的车子,这里是“高起高起”的意思。的意思。开。开。代指船舱。代指船舱。打开。打开。表承接。表承接。相对。相对。助词,可不译出。助词,可不译出。之代指窗户。之代指窗户。这里连接先后发生的推开窗和这里连接先后发生的推开窗和看到刻的十六个字两件事。看到刻的十六个字两件事。之代指字迹,刻字的凹处。之代指字迹,刻字的凹处。学习课文第二段,想一想:学习课文第二段,想一想:逐段研读逐段研读主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的,雕刻主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的,雕刻了哪些东西。了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况,又描写了船作者先说了船舱的顶部的情况,又描写了船舱两旁有些什么,从
6、此可以看出是按照空间顺序来说明的。舱两旁有些什么,从此可以看出是按照空间顺序来说明的。这段主要运用列数据的方法。这段主要运用列数据的方法。核舟体积有多大,长有多核舟体积有多大,长有多少,高多少,船舱部分雕刻了多少东西,语言准确,读少,高多少,船舱部分雕刻了多少东西,语言准确,读来一目了然。来一目了然。提问:作者从船的中部写起,这样有提问:作者从船的中部写起,这样有什么好处?(抢答)什么好处?(抢答)答:船的中部是船的答:船的中部是船的 ,也是决定船的也是决定船的 作者从船的作者从船的中部写起,可以使读者中部写起,可以使读者最重要的部分最重要的部分外观部分外观部分, 先获得对船的先获得对船的总体
7、印象总体印象。船头坐着三个人,中间戴着高高帽子、胡须船头坐着三个人,中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡,佛印位于右边,鲁直位于浓密的是苏东坡,佛印位于右边,鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端,左手轻按在鲁直东坡右手拿着画幅的右端,左手轻按在鲁直的背上,鲁直左手拿着画幅的左端,右手的背上,鲁直左手拿着画幅的左端,右手指着画幅,好像在说着什么似的,东坡露出右指着画幅,好像在说着什么似的,东坡露出右脚,鲁直露出左脚,身子都略微侧斜着,脚,鲁直露出左脚,身子都略微侧斜着,他们互相靠近的两膝,都被遮蔽在手卷下边他们互相靠近
8、的两膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。的衣褶里。的人。的人。处于,位于。处于,位于。拿。拿。轻按。轻按。说什么。说什么。露出。露出。互相靠近的两膝。互相靠近的两膝。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨,佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨,袒着胸脯,露出乳头,抬头仰袒着胸脯,露出乳头,抬头仰望,神情跟苏、黄二人不相望,神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝,弯曲着类似。佛印卧倒右膝,弯曲着右臂支撑在船上,竖着他的右臂支撑在船上,竖着他的左膝,左臂上挂着一串念珠左膝,左臂上挂着一串念珠靠在左膝上靠在左膝上念珠简直可以念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来。一粒粒清清楚楚数出来。极像。极像。,极,很。,极,很。,相似,像。,
9、相似,像。类似。支:支撑。类似。支:支撑。靠在左膝上。之,指上句写的竖起靠在左膝上。之,指上句写的竖起的左膝。的左膝。中峨冠而多髯者为中峨冠而多髯者为东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印居右居右学习课文第三段,想一想:学习课文第三段,想一想:逐段研读逐段研读描述船头三人的神情态度。描述船头三人的神情态度。重点写了苏东坡。重点写了苏东坡。因为在三人中,苏轼居中,因雕刻者刻得仔细,所以因为在三人中,苏轼居中,因雕刻者刻得仔细,所以作者写得就细腻,其他两人则相对简略些。作者写得就细腻,其他两人则相对简略些。其次,因核舟的雕刻主题为其次,因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云盖大苏泛赤壁云”,所,所以苏轼应为主要人物
10、。以苏轼应为主要人物。例如:东坡的外貌刻画;东坡、鲁直衣褶的介绍、例如:东坡的外貌刻画;东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。佛印所挂念珠之描述等都可看出。船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人梳着椎形发髻,仰着脸,左手倚着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声梳着椎形发髻,仰着脸,左手倚着一根横木,右手扳着右脚趾头,好像在大声呼叫的样子。位于左边的人,右手拿着一把蒲葵扇,左手抚摸着火炉,炉上有呼叫的样子。位于左边的人,右手拿着一把蒲葵扇,左手抚摸着火炉,炉上有一把水壶,那个人眼光正视着
11、茶炉,神色平静,好像在听茶水声音似的。一把水壶,那个人眼光正视着茶炉,神色平静,好像在听茶水声音似的。好像。好像。长啸大呼,意思是大声呼叫。长啸大呼,意思是大声呼叫。形态,样子。形态,样子。这里指眼神、眼光。这里指眼神、眼光。脸上的神情和气色,神色。脸上的神情和气色,神色。安详闲静。安详闲静。的样子的样子学习课文第四段,想一想:学习课文第四段,想一想:主要运用了总主要运用了总分结构。分结构。先说先说“楫左右舟子各一人楫左右舟子各一人”,而后分说,而后分说“居右者居右者”和和“居左者居左者”。舟尾横卧一楫。楫左右舟尾横卧一楫。楫左右舟子舟子各一人。各一人。 左右舟子各具怎样的情态?左右舟子各具怎
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