2022数学组工作计划精选.docx
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1、2022数学组工作计划数学组工作安排人生天地之间,若白驹过隙,突然而已,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻须要制定一个具体的安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗?以下是我整理的数学组工作安排,仅供参考,希望能够帮助到大家。数学组工作安排1一、本学期研训工作重点1进一步落实教学新常规,促进课堂有效学习。以xx县中小学教学常规管理优化项目实施为契机,进一步规范初中数学老师的备课、上课、作业布置与批改、学业评价等行为,并通过xx县初中数学“教学新常规”研训活动、教学调研、教学评比等活动,践行新常规,完善新常规。同时,借助xx县优秀初中数学教研组评比活动,促进我县初中课堂教学
2、效率的进一步提升,体现“学为中心”、“以生为本”的课堂教学理念。2开展拓展性课程的探讨,促进课堂教学变革。接着探究拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制。提炼拓展性课程教学案例,为一线老师如何开设拓展性课程教学供应范本和参考。以课程改革为主要抓手促课堂变革的深化推动。加强对重点变革试验学校的指导工作。总结初中数学试点项目典型案例、课例,为课堂变革项目的进一步推动奠定基础。3探究促进数学核心素养的教学评价,提升初中学生的数学核心素养。为了更好地引领数学教学,提升数学核心素养,促进学业水平的提升,本学期,将通过初中毕业升学考试复习研讨会等活动形式,引导老师探讨考试,反思教学与评价,提升复习教学的效
3、率,重视前20%学生与后20%学生数学素养的提升。组织好xx县初中数学“疑难问题解决”研修班等活动。4加强教研组长及骨干老师队伍建设。引导各校教研组长探究教研转型的有效性,更新教学观念,强化问题意识,提高教化教学探讨实力,提高教研活动的策划、组织实力,加强校本教研指导,提高校本教研质量。聚焦课堂,打造精品课例,引导老师探讨教材,提高老师的教学水平,加快名师、学科带头人队伍的建设。5接着开展“小数学家”相关活动,提升学生的创新精神与实践实力。创新精神与实践实力是人的核心素养之一,发展学生的创新精神与实践实力是教学的重中之重。本学期,初中数学学科将依据温州市“小数学家”评比方案,接着开展“小数学家
4、”评比的系列活动,如“生活中的数学学问竞赛(九年级)”,力求有安排,有步骤,有实效地促进学生数学学科核心素养的提升。二、教学调查的内容和方法1深化教学一线,通过常规视导、校本教研、集体调研、听评课、师生座谈、主题研讨等形式,探讨课堂教学的教法特殊是学法的改革。2做好初中学生数学核心素养提升中的热点和难点问题的调查、分析与探讨。三、学科教学探讨的课题基于浙教版教材的初中数学拓展性课程开发与实践探讨数学组工作安排2为了更好地落实学校工作安排,让数学课堂充溢勃勃朝气和活力,不断提高数学教学质量,特制定本学期的教研工作安排:一、指导思想仔细实行党的教化方针,以学校教学工作安排要点为指导,以新教化的志向
5、课堂的方向确立新课程标准的基本理念,稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题,转变教化理念,改进教化方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。二、主要工作思路课堂是落实课程改革的主阵地,努力追求真实、有效,高效的课堂,要从学生的真实须要动身,从教材内容的特点动身,落实学生必需驾驭的学问和技能,努力锻造课改精品课,注意提高课堂教学的水准。接着加大对数学老师的备课、上课,作业布置与批改,课外辅导,考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。三、主要工作与措施(一)扎实推动教学教研常规工作,增加教研工作的实效性。1、接着坚持集体备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教
6、学重点、难点,教具打算,教学过程,教学设计及反思等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和老师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、实力是怎样培育的、学生的主动性是怎样调动的等等。学期结束对老师的备课量化打分、评比嘉奖。2、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组老师的重点工作。严禁老师无打算上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注意课堂教学的过程管理,接着实行随机查课,对老师们的教学状况进行有效的监
7、督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。3、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格限制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,刚好辅导,以增加学习信念,提高学习成果。(二)学、研、培结合,促进老师专业成长,加强数学老师队伍建设。强化老师的学习意识,促进老师学问刚好更新,作好课题的探讨工作、老师的培训工作。促进数学老师的专业成长,推动数学老师队伍整体水平的提高。1、本学期把老师对教材教法的理
8、解运用程度作为教研工作的重点。仔细组织老师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟识新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探究新课程下的课堂教化教学规律。在学习、探究、探讨、反思、沟通、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、作好校本培训工作,提高数学老师驾驭课堂教学的实力和科研实力。利用老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高我校骨干老师队伍建设,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。3、加强老师的培育,为老师的发展创建环境,为其供应学习、培训的机会和展示的平台,在老师中进行“传帮带”的活动,通过“传、帮、带”
9、的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使老师尽快成长我组的学科带头人。4、开展听课、评课的研讨活动,老师每学期听课不少于16节。老师之间通过相互听课、评课,取长补短,加强教学研讨沟通,不断提高自己的教学艺术。5、激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思,促进老师的专业成长。数学组工作安排3一、本学期工作指导思想:在校长室、教育处领导下,以学校总体教学工作为指导,实行教育处工作安排。以教学管理常规落实为基础,以创建温学生喜爱的学校、培育学生自主探究学习、提高学生学习成效为目标。根据学校的要求,扎实做好课题探讨工作。发挥教研组自身
10、的创建性,组织教研活动、开展各年级学生活动,加强校本教研、主动推动集体备课,不断提升老师理论与教学水平。二、详细措施与活动:1、以各年级备课组为中心开展教学探讨活动,加强老师间的沟通与合作,共同努力,共同提高。做到每周定时、定地点集体备课一次。备课有安排,有内容,有中心发言人。备课组探讨教材,切磋教法,探讨学法,探讨教学重、难点,刚好解决教学中遇到的问题等,做好记录,使备课组活动真正落到实处。2、仔细做好教学常规管理。每位老师都要做好仔细备课、上课、批改作业、课外辅导等工作,克服教学中的随意性。各年级备课组老师要重视做好每次数学测试质量分析,要做横向和纵向的比较,刚好总结阅历,擅长反思,找寻差
11、距,拿出有效的措施。做好数学“提优补差”工作,以促进教学质量的稳步提高。3、落实组老师相互听课的活动。要求各位老师相互听课,坚持老师相互评课,完成要求听课的节数,相互学习,取长补短。4、主动做好第三周学校青年老师展示课工作,发挥集体力气,帮助开课老师备课和提出改进看法。力争开课老师在活动中取得好成果。充分发挥青年老师的特长,使青年老师成为教学的主力,使整个教研组朝气蓬勃。5、主动协作学校完成“基于学生提问的教学实践探讨”的课题探讨工作。仔细收集资料、开课、总结、中期汇报工作。6、利用教研组活动时间,组织全组老师学习教学目标及考试目标。树立以学生为本,关注学生要求。7、完善课程建设,重视数学拓展
12、课的教学,克服随意性。做到备课有思想、上课有讲稿、内容需连贯、课后有检测。8、把作业评比、课堂笔记评比和数学小竞赛活动常规化。9、接着参与校级、区级各项教研活动,刚好驾驭教改动态,更新教学理念。重视横向联系,学习、吸取兄弟学校教研工作的好做法。同时也要为组内各位老师建立学习和沟通的平台。为我们组的发展做长远的打算。10、主动做好托管基地学校的工作,协作车灯学校搞好教研活动。活动做到“三有”(有安排、有打算、有记录),保证活动时间、内容及效果,有肯定特色。另外还要协作学校工会争取与车灯学校的数学组除了教研活动之外还开展一次联谊活动。11。激励青年老师撰写论文,把自己的教学工作心得以及对新教学教化
13、理念的感觉写出来。要求青年老师每学期做肯定数量的习题。12、做好撰写学校校本作业工作,充分发挥集体力气。每一位老师撰写的作业交由该备课组修改。力争在三年内完成四个年级的作业打算。13、关注学生、老师的平安教化工作。14。重视“光明链”工作,加强相互联系,取长补短。力争将教研组工作再上一个台阶。数学组工作安排4一、学生活动1、限时计算活动目的:让学生在规定时间内完成相应数量的练习题,提高学生做题的速度和质量,切实提高学生的计算实力;让老师驾驭学生的计算水平,便于有的放矢。活动时间:每周实践活动前10分钟。活动流程:(1)老师提前一周命题并打印好备用(轮番命题)。(2)每周实践活动前数学老师将试题
14、教给上课老师。(3)上课老师利用前10分钟发放、监督、收取试题。(4)课后教给相应班级的数学老师,同年级段的老师交换阅卷。2、学问竞赛活动目的:通过数学竞赛,提高学生的分析问题和解决问题的实力、归纳推理的逻辑思维实力和探究实践的创新实力,进一步拓展学生的数学学问面,使学生在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦,激发学生学习数学的爱好;同时,通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节,为今后的数学教学收集一些参考依据。活动时间:期中考试前后。活动流程:(1)同年级组的老师提前一周命好题并打印好备用。(2)利用实践活动时间检测。(3)同年级组的老师流水阅卷。(4)老师依据学生出错状况讲评试卷,学生整
15、理错题,总结阅历教训,明确下一步的学习任务。二、老师活动1、学习课标活动目的:为了让老师们对小学数学学问体系更加了解,理解并驾驭小学数学十大核心素养,明确既要加强学生对基础学问的学习,又要在教学中培育学生的数学应用意识和创新实力,让学生在学习中学会合作沟通,在探究中享受学习数学的乐趣。活动时间:开学前。活动流程:(1)共同学习老师先自主学习课标,然后就重点问题绽开探讨学习,最终以年级组为单位汇报展示。(2)检测沟通对课标重点问题进行小测,共同学习。2、培训学习活动目的:提高老师的业务实力及专业水平,就实际教学过程中遇到的问题,绽开沟通探讨,实现资源共享。活动时间:教研活动时间。活动流程:(1)
16、组长培训新课标下如何备好小学数学课、数学核心素养的落实与提升、小学数学练习课该怎么上、如何上好复习课。(2)组员培训就上面的问题绽开探讨沟通,最终每个老师以论坛(ppt)的形式汇报心得体会,谈看法、谈阅历、谈收获。3、读书论坛活动目的:利用工作空隙多读书,采纳专业和非专业相结合的方式。广泛阅读教化教学的报刊,杂志及专著,使自己具有综合的学科文化素养,驾驭多层次,多元化的学问结构,进一步提高研读教材的实力,使老师能科学地、系统地对教学内容进行规划。读非专业的书籍以丰富自己的文化底蕴,在工作中游刃有余,得心应手。并利用教研时间以论坛的形式就某个大家都关切的问题进行探讨沟通,共同成长。活动时间:教研
17、活动时间。活动流程:统一研读专业或非专业类(依据学本的统一要求)的书籍,深化思索,做好读书笔记。数学组工作安排5新学期起先了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,打造阳光高效的数学课堂,提高我校数学老师的课堂教学潜力和水平,促进老师成长,我校将一如既往地开展好数学教研活动。一、指导思想仔细实行党的教化方针,以学校教育处教学要点为指导,以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念,稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题,转变教化理念,改善教化方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。二、目标任务1、接着发展上学期数学教学效果,提高数学教学质量,在不增加学生负担的前提下,
18、数学教学质量与上学期相比能有所提高。2、探讨建立阳光数学课堂教学模式,着力变革老师的教学方式,提高老师的课堂教学水平和学生的学习效果。3、专心开展“双备双上”课题探讨教研活动,按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。三、主要措施1、扎实做好常规教学工作:备课要充分,目标要明确;上课要仔细,方法要敏捷;作业布置要突出重点、适量,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠。2、各数学老师仔细拟定好教学安排:在教学中,要特性重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育,做好辅优帮困的工作。3、加强自身业务学习:养成多看书,看好书的习惯,多参与校内外的教学沟通和观摩等活动。4、进一步加强教研工作:(1)仔细开展
19、“双备双上”,切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。(2)全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为,每位老师上一节公开课,课后要进行反思,并写出教学体会。教研组要刚好整理材料,结合本学期探讨状况,整理出公开课的阅历、成果。(3)学习阳光课堂的相关教化教学理念,建构完善阳光数学课堂的教学模式,展示阳光教化的精品课堂。5、培育学生良好的学习习惯:学生良好的学习习惯的养成,是实现素养教化不行忽视的基本资料。重视学生学习习惯的培育,养成肃穆、仔细的治学看法和克服困难的精神,构成有安排、有条理的工作作风。数学组工作安排6以提高课堂教学
20、效率为中心,以提高教学质量提高为目标,以精细化管理为手段,以道德课堂推动为载体,促进学生全面发展,促进老师的专业发展,促进教学质量再创新高,特拟定此工作安排。(一)学科教学现状分析:数学教研组有20个教学班,由20位数学老师组成。数学教研组工作有肯定特色,教研教学工作力度有所加强,并取得初步成效,新课程的实施,它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来,许多老师的教化观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的改变,但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。1、学生计算实力不强、新课程实施以来,我们总觉得现在的学生计算实力不强,很简洁的计算也要出错。或许,我们还
21、在以以往的标准来衡量现在的学生,课程标准早已不在要求学生“快速而精确地计算”,而是要求学生驾驭必要的运算实力,这样明显对学生运算实力的要求降低了。由于要求降低了,数学教材上计算题目也明显少了,许多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了;另外课程标准提倡算法多样,开放式思维,我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算,这对于一些接受实力强的学生是“喝足了”,但对于一些接受实力弱的学生一下子“这种方法”,一下子“另一种方法”,最终“一点儿也喝不到”。虽然课程标准对计算的要求是降低了,对计算的方法是开放了,但并不是对计算没有要求了,还是要求学生驾驭必要的运算实力,况且数学是恒久也离不
22、开计算的。2、学生数学练习量削减。新课程实施以来,我们始终在强调提高课堂效率、减轻学生负担,我们所运用的教材上面的练习题比起老教材也相对削减了,供学生练习用的也只有课堂作业一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着现在学生数学的练习量。我们都知道,数学学问没有经过肯定量的练习学生是很难巩固的。3、老师对教材的处理实力不强。运用新课程教材,对我们老师的要求更高了,主要有一下几个缘由:1、每个学问在教材上的呈现比较简洁。2、学问点的分布也比较分散。3、有些学问点还是在练习题中出现的。4、有些学问点原本在中学才有的,而如今在小学就出现了。4、课程标准还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些
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