科学四年级上册第三、四单元复习(1).ppt
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1、第三、四单元复习第三、四单元复习科学四年级上册科学四年级上册 音叉是一种发声仪器,用来音叉是一种发声仪器,用来调试乐器调试乐器和和测试音高测试音高。 敲击大小不同的两支音叉,敲击大小不同的两支音叉,小小音叉发出音叉发出的声音的声音高高,大大音叉发出的声音音叉发出的声音低低。 用不同的力敲击同一支音叉,用不同的力敲击同一支音叉,轻轻轻轻击打击打发出的声音发出的声音弱弱,重重一点击打发出的声音一点击打发出的声音强强第三单元:第三单元:声音声音1 1、听听声音听听声音音音 叉叉音叉是一种音叉是一种发声仪器发声仪器用途:用途:调试乐器,测试音高调试乐器,测试音高结构(部分组成):结构(部分组成):带柄
2、的型金属叉带柄的型金属叉放大音量用的木盒放大音量用的木盒橡胶锤橡胶锤 音叉上有音叉上有字母字母和和数字数字,字母代表的是字母代表的是音调音调,数字代,数字代表的是表的是音叉每秒钟振动的次音叉每秒钟振动的次数数。实验器材实验器材轻轻敲打时对声音轻轻敲打时对声音的描述的描述重一点击打时对重一点击打时对声音的描述声音的描述大音叉大音叉小音叉小音叉声音轻,弱声音轻,弱声音重,强声音重,强比大音叉高比大音叉高比大音叉高比大音叉高大铁钉大铁钉中铁钉中铁钉小铁钉小铁钉音高不变,声音更音高不变,声音更强,持续时间更长强,持续时间更长声音比中铁钉高,声音比中铁钉高,时间更短时间更短声音比大铁钉高,声音比大铁钉高
3、,时间短时间短声音清脆,声音清脆,持续时间长持续时间长同上同上同上同上 一个物体在一个物体在力力的作用下,不断重复地的作用下,不断重复地做做往返运动往返运动,这种运动称为,这种运动称为振动振动。 声音是由物体声音是由物体振动振动而产生的。如果停而产生的。如果停止振动声音就会马上停止。止振动声音就会马上停止。 用击打过的音叉轻轻接触水面,水面用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生会产生波纹波纹,这说明音叉,这说明音叉振动振动了。了。 人说话的声音是由人说话的声音是由声带声带振动而产生的。振动而产生的。2 2、声音的产生、声音的产生物体名称物体名称使物体发声的方法使物体发声的方法观察到的现象观察到
4、的现象我的发现我的发现锣锣敲击敲击锣面轻微振动,锣面轻微振动,摸上去麻麻的摸上去麻麻的声音是由物声音是由物体体振动振动产生产生的。的。鼓鼓敲打敲打鼓面上下振动鼓面上下振动钢尺钢尺拨动、敲击拨动、敲击上下振动上下振动橡皮筋橡皮筋拨动、弹拨动、弹来回振动来回振动桌子桌子敲击敲击桌面上水杯里的桌面上水杯里的水晃动水晃动水水流动、滴落流动、滴落水面出现波纹水面出现波纹 声音的声音的强弱强弱可以用可以用音量音量来描述。振动幅度越来描述。振动幅度越大大,声音越,声音越强强;振动幅度越;振动幅度越小小,声音越,声音越弱弱。 声音的声音的高低高低可以用可以用音高音高来描述,物体振动得来描述,物体振动得越越快快
5、,发出的声音就,发出的声音就越越高高;物体振动得;物体振动得越越慢慢,发出的声音就发出的声音就越越低低。 敲击不同水量的水杯,敲击不同水量的水杯,浅浅水杯发出的声音水杯发出的声音高高,满满水水杯发出的声音杯发出的声音低低;拨弹橡皮筋时,拉得紧发出声音;拨弹橡皮筋时,拉得紧发出声音高高,拉得松发出声音,拉得松发出声音低低;击打长度不同钉子时,钉;击打长度不同钉子时,钉子越子越短短发出声音越发出声音越高高;拨动琴弦时,琴弦越;拨动琴弦时,琴弦越细细声音声音越越高高,琴弦越,琴弦越粗粗声音越声音越低低。3 3、声音的变化、声音的变化实验操作实验操作振动幅度振动幅度声音强弱声音强弱轻轻拨动轻轻拨动钢钢
6、尺尺用力拨动用力拨动钢钢尺尺大大小小强强弱弱杯号杯号1 1满杯水满杯水2 2大半杯水大半杯水3 3半杯水半杯水4 4少半杯水少半杯水实实验验低低较低较低较高较高高高例: 用力用力拨动尺子,尺子振动的幅度拨动尺子,尺子振动的幅度大大,声音声音强强;轻轻轻轻拨动尺子,尺子振动的拨动尺子,尺子振动的幅度幅度小小,声音,声音弱弱。 尺子伸出桌面尺子伸出桌面长长,发出的声音,发出的声音低低;尺;尺子伸出桌面子伸出桌面短短,发出的声音,发出的声音高高。4、探索尺子的音高变化、探索尺子的音高变化探究的问题:探究的问题: 尺子伸出长度改变,音高会发生变化吗?尺子伸出长度改变,音高会发生变化吗?我的猜想:我的猜
7、想: 尺子伸得越短,音高越高尺子伸得越短,音高越高材材 料:料: 尺子尺子实验过程:实验过程: 先将尺子伸出先将尺子伸出8cm,拨动尺子,将尺子伸出拨动尺子,将尺子伸出12cm,将尺子,将尺子伸出伸出16cm,将尺子伸出,将尺子伸出20cm,都用,都用相同的力拨动,仔细观察相同的力拨动,仔细观察实验现象:实验现象: 尺子伸得越短,音高越高尺子伸得越短,音高越高尺子伸得越短,音高越高,振动越快尺子伸得越短,音高越高,振动越快实验结论:实验结论:振动尺子振动尺子我能听到和看到的我能听到和看到的尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的长度(厘米)长度(厘米)我的预测我的预测音高音高振动快慢振动快慢我听到的我听到
8、的音高音高我看到的我看到的振动快慢振动快慢音高的变音高的变化顺序化顺序8 8121216162020音高用高、较高、较低、低来描述,振动快慢用快、较快、较慢、音高用高、较高、较低、低来描述,振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。慢来描述。高高较高较高较低较低低低快快较快较快较慢较慢慢慢尺子伸尺子伸出越短,出越短,音高越音高越高,振高,振动越快动越快高高较高较高较低较低低低8cm12cm16cm20cm 声音是以声音是以波波的形式传播,当声波遇到物体时,的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质(质(固体、液体、气体)固体、液体
9、、气体),从一个地方传播到,从一个地方传播到另外一个地方的。另外一个地方的。传播速度:传播速度:固体液体气体固体液体气体 用棉线连接两个杯子做一个用棉线连接两个杯子做一个“土电话土电话”,这个,这个土电话是利用土电话是利用棉线棉线来传播声音的。来传播声音的。 空气空气是传播声音的重要物质。声音不能在是传播声音的重要物质。声音不能在真空真空中传播,月球上没有中传播,月球上没有空气空气,所以月球上,所以月球上不能不能听听到对方的讲话声,他们是通过到对方的讲话声,他们是通过无线电设备无线电设备来进来进行通话的。行通话的。5、声音的传播、声音的传播传声物体传声物体 铝箔铝箔 木尺木尺 棉线棉线 尼龙绳
10、尼龙绳能否能否听听到到音叉的声音叉的声音音能否感受能否感受到音叉的到音叉的振动振动哪种材料哪种材料传声效果传声效果最好最好能能能能能能能能能能能能能能能能最好最好 人耳分为人耳分为外耳、中耳、内耳外耳、中耳、内耳三部分。外耳三部分。外耳有有耳道耳道;中耳有;中耳有鼓膜鼓膜和和听小骨听小骨;内耳有;内耳有耳耳蜗蜗和和听觉神经听觉神经。 耳道是将耳道是将声波声波传输到中耳;鼓膜是将声波传输到中耳;鼓膜是将声波转化成转化成振动振动;听小骨是传递振动到;听小骨是传递振动到内耳内耳;耳蜗是将振动转化成耳蜗是将振动转化成听觉信号听觉信号;听觉神经;听觉神经是将听觉信号传递到是将听觉信号传递到大脑大脑。6
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- 科学 四年级 上册 第三 单元 复习
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