2022年一年级人教版数学说课稿集锦5篇.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年一年级人教版数学说课稿集锦5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年一年级人教版数学说课稿集锦5篇.docx(29页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年一年级人教版数学说课稿集锦5篇一年级人教版数学说课稿集锦5篇作为一名人民老师,往往须要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是我整理的一年级人教版数学说课稿5篇,希望能够帮助到大家。一年级人教版数学说课稿 篇1教材分析相识钟表是义务教化课程标准试验教科书数学(人教版)一年级上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的相识,是学生建立时间观念的初次尝试,为以后“时、分”的教学奠定基础。学生分析时间的学问对学生来说并不生疏,大部分学生在学前教化或家庭教化中多多少少都接受过一些关于时间的学问。一般来说,他们的活动都要根据肯定的时间来
2、进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。设计思路本课从导入到实践活动,学生都是在以特别熟识的“我的一天”来设计的。注意了学生学习学习方式的转变,体现了有效教学的理论。进行这一学问的教学,体现以生活为依托,以实践为第一。在教学中,学生自由地选择自己喜爱的学习方式进行学习,让他们在玩中发觉数学问题,找寻数学学问,学生的思维可以得到尽情的发展,特性得到尽情的张扬,使40分钟的课堂变的有效果、有效率、有效应。学生的学法:时间的概念比较抽象,要结合大量的实践活动来学习,让学生通过视察、操作、体验才能把这一抽象的概念详细化、形象化,使其主动驾驭时间的基础学问,通过师生互动学生也参加了有
3、效学习的过程。我的设计理念:一、感受数学生活化的魅力。由于时间在生活当中是无时无刻不在的,学生对此也有肯定程度的感知,所以我从每一个人日常生活的作息时间入手引入正题,再让学生依据自己已有的生活学问和阅历去相识钟表,通过探讨、沟通的方法由生活阅历上升到学问体系。二、在实践中体验数学的价值。我让学生应用这节课学到的学问为自己设计一份作息时间支配表,激发学生练习的爱好,促使学生把已获得的学问、实力应用于生活中,加深对学问的理解、驾驭。在实践探究中,学生各自选择自己喜爱的学习方式进行探讨。在探讨过程中,学生发表自己的见解和看法,课堂成了学生展示自己特性的舞台。三、感受数学中的情感。数学并不是枯燥的,它
4、其中也蕴含着丰富的情感生活,这也是在有效教学中“全人”发展的特征体现。在本课中我通过让学生了解自己妈妈的作息时间,让他们感受到父母的辛苦。对学生来说也是一次心灵的震撼。虽然是短短的几句话,也是对学生进行了一次感恩教化。教学目标:1初步相识钟面和电子表面,能结合自己的生活阅历正确地读、写整时时刻。2经验操作、探讨、沟通等实践活动,进一步培育学生的动手、动口、动脑的实践应用实力和合作精神,发展数感。3建立时间观念,学会合理地支配作息时间,养成遵守和珍惜时间的好习惯。教具、学具:教学课件、钟表和钟表模型教学流程本课我主要由五个教学环节来完成一、激趣导入。1创设情境。(1)猜谜:小小骏快马加鞭,日日夜
5、夜不休息。蹄声哒哒似战鼓,提示人们争朝夕。(创设情景,有效的课堂提问激发了学生的学习爱好。)(2)依据出主题图设题提问。提问:你能说出你自己的作息时间吗?你怎么知道的呢?(看挂钟或电子表。)2揭题:今日我们就来“相识钟表”。(板书课题:相识钟表)二、探究新知。1相识钟面、电子表面。(1)视察钟面和电子表面:学生自由地选择自己喜爱视察的对象,可以视察钟面,也可以视察电子表面,相互探讨、沟通看法,老师参加共同探讨。(2)学生沟通、反馈(得出以下几种答案)。钟面:有112个数字(点击闪耀)。有2根指针,长针和短针。(身体又细又长的叫分针;身体又粗又短的叫时针。)电子表:由数字表示时间。中间有2个点会
6、闪耀。(开放式的课堂,调动学生主动参加的实力。学生自主、有效的获得学问,学生驾驭学问也就更加扎实。)2相识整时。(1)课件依次出现“我的一天的生活”。视察画面,说一说我接下来的一天是怎样支配的?学生依据已有的生活阅历进行视察、沟通。学生相互评价,老师引导学生体验:描述任何事物时都要根据肯定的依次。(学生的评价客观、真实。培育学生的自主评价实力。)(2)相识钟面上整时刻。视察钟面,你有什么发觉?学生充分沟通引导学生小结:我们在看钟面时不仅要看时针,还要看分针,假如分针指着12,时针指着几就是几时。反馈练习。出示模型钟:说说这是几时?你是怎样想的?(设计此环节引导学生思索、视察、探究中发觉学问。)
7、(3)相识电子表的整时刻。1、学生依据已有的生活阅历选择自己喜爱的学习方式,可以自行完成,也可以小组探讨完成。2、老师:说一说你是怎样相识电子表上的时刻的?3、引导学生小结:在电子表上,假如点的后面是2个0,前面的数字是几就是几时。4、反馈练习。出示模型钟:这个时刻用电子表的方式来表示,该怎样写呢?(强调:电子表表示的整时刻时,点的后面是2个0。)5、小结:今日我们学习了用两种方法来表示整时刻。一种是文字表示,一种是电子表的形式。(小结加深学生对时间两种表现形式的理解)三、学问延长。1、引导学生思索:为什么我起床的时间是6时,看动画片的时间也是6时呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感
8、知时针每天转2圈。)2练习十六第3题。(1)提问:钟面上现在是几时?再过1小时是几时呢?(2)反馈(老师演示课件):分针转一圈,时针走一格。(4时)(3)学生独立相识其余钟面时间。3实践活动:小组合作设计一份合理的作息时间支配表。(这个实践活动体现有效教学的基本策略之一的关注发展和关注应用所学学问解决问题。)四、情感体验。你能说出妈妈一天的作息时间吗?她的作息时间和我们有什么不同呢?为什么会这样呢?(体现有效教学的特征,关注“全人”发展。)五、小结。师:学习了这节课后你有什么收获?懂得了什么道理?希望通过这节课大家不仅能相识钟表,还要懂得珍惜时间,和时间一起赛跑!应用较少的时间做更多的事情。(
9、渗透有效教学的内涵,节时高效。相机渗透情感、看法价值观教化。)课后总结作为一名青年老师,作为一名刚刚踏上数学教学之路的我来说,整堂课的设计和实施免不了会有很多不足。希望在座的各位老师能够给我指责指正,我虚心接受,并将努力改善。感谢大家!我的说课到此结束。一年级人教版数学说课稿 篇2各位评委:下午好!我今日说课的内容是人教版教材小学一年级下册第三单元第一课时平面图形的拼组。这个内容是在上学期学习了“相识物体和图形”,能够分辨和区分平面图形和立体图形后,通过学生操作,初步感受长方形和正方形边的特征,进而感知平面图形之间的一些转换与联系。作为“空间与图形”板块的一节重要内容,它对后续的平面图形的面积
10、和周长学问的学习供应了一个铺垫。本节课我将依据拼组图形的奇异改变将课题定为奇异的图形。假如说一年级上册只是要求指导长方形、正方形的名称并初步识别,那么这个学期就须要在此基础上从本质来区分长方形和正方形,并且能够想出一些方法来推断,如折一折、量一量等,继而能够依据长方形和正方形的特点发挥想象,拼组出一些图形。所以本节课我将引导学生通过视察操作,使学生体会所学平面图形的特征,重点明白“长方形对边相等,正方形四边相等”并能用自己的语言描述。除此之外,我是学生能初步感知所学图形之间的奇异关系,我将组织学生进行大量地拼摆图形,发觉图形可由简洁到困难的改变及联系,感受图形美,激发学生学习数学的主动性。孩子
11、通过第一学期的学习已经能够初步识别几种图形了,但是各种图形详细本质的特点孩子尚未驾驭。所以这一节课的重点就是相识长方形和正方形的形态及边的特点,而难点是依据各自的特点进行区分与推断,这是有理论上升到应用的过程。我将会组织孩子在拼组中发觉奇异转化进而验证区分来进行难点突破。一年级的学生的认知活动有 明显的详细形象性和随意性,言语和时间活动在他们的认知发展中起着特别重要的作用。而这一节课又是操作性很强的课,须要要借助详细的学具操作来学习,所以我选择了试验探讨法,让孩子在操作中自主探究,在合作沟通中习得新知。为此我要做的打算还真不少,主要是各种图形的折纸和拼片,以及做风车的相关材料。二常用的课件在本
12、节课中有在总结和演示时起协助作用。所以结合教材和学生的状况,我设计了“折一折,拼一拼,剪一剪”三大环节,充分感受长方形和正方形的特点,体验图形的奇异转化。首先我将用风车激起学生的爱好,从揣测风车是用什么形态的纸做成的,来引入四种平面图形,是学生一起先就在一种新奇和开心的状态下学习。拆开风车寻到答案后顺当进入第一环节:折一折。当然折不是重点,重点是在折中看,折中说,进而明白本节课的学问重点:长方形对边相等,正方形的四条边相等。在这一关键环节中,我也设计了几个层次。在探究长方形的边的特点时,先引导视察,明白对边概念,再示范折纸,供应方法,到提示总结让学生体验“长方形对边相等”的发觉过程。而在探究正
13、方形边的特征时,我将逐步放手先让学生自己揣测,集中想方法验证到验证得到结论,充分发挥学生的自主性。当学生发觉用自己的方法证明白自己的猜想时,他们自信念和成就感都会起先膨胀。而这种操作中得带的学问印象又特殊深刻。带着这种深刻印象与成就感,我们跟着小精灵从今那个来到了图形城堡接受挑战,悄然进入其次环节:拼一拼。先用2个长方形拼组,发觉长方形竟然可以拼出正方形!此时老师可以是适当反问:你怎么知道这是正方形?来引导孩子会顾刚学习的长方形和正方形的特点,他们还想到了量一量的方法,真棒!那么4个小正方形又能拼出什么图形呢?他们也拼出了长方形和正方形,这个时候可以引导孩子明白:拼一个大一点的正方形至少须要4
14、个小正方形。最终是很开放是一个环节:请你用随意几个三角形拼组图形,让学生发挥想象,自由创作,感受图形的奇异,此时,你肯定会发觉原来孩子们有那么丰富的想象力和创建力,因为他们肯定能拼出许多美丽的图形。这是一个相对开放和活跃的环节,很考验老师的组织教学。我会从各方面进行调整,特殊是老师语言。第一环节我会较多的采纳引导提示的语言,激励学生大胆探究新知,那么在这个环节我更多的采纳指示性的语言和赞许的语气来调控课堂,让他们大胆拼,细致看,仔细听。这个时候学生的思维是很活跃的,想要让他们停下来只有找到更吸引他们的东西。我用变魔术(将远行变成正方形)抓紧了学生的留意力。想变成小小魔术师的他们在我的引导下完成
15、了圆变成正方形的过程,个个都很兴奋,当然在此过程中细微环节肯定要留意讲清,如:对折、找点、画线,都是确定“魔术”成败的关键。“圆片可以变成正方形,而正方形的纸片还可以变成风车!”学生被这个风车吸引住,来到了第三环节“做一做”。对学生来说做成一架风车很重要,但是我的重点却不是做风车,而是给孩子供应清楚的指导和适当的帮助,更重要的是在做中引导学生视察图形的奇异改变,做风车之前,从长方形变成正方形,而正方形又折成了4个三角形,风车转起来时有出现了圆形。学生在做中学,做中感受到了奇异的改变!当学生拿着做好的风车,欢乐地迎风奔跑时,风车转起来了,学生肯定感受到了图形带来的乐趣,也感受到了数学带来的乐趣!
16、一年级人教版数学说课稿 篇3一、教材与资源应用1.教材分析找规律是在学生相识了100以内数及20以内数加减法的基础上学习的,是学生第一次系统学习找规律的.问题,设计的目的是让学生通过视察生活中的现象,尝试发觉事物中隐含的简洁规律,初步感知找规律的方法。同时,教材内容是学生常常看到的一些现象,有利于吸引学生参加探究活动,形成初步的探究意识,增加对数学的相识,提高学数学的乐趣。本节课是第一课时,教学内容是发觉生活中熟识的事物中隐含的规律,其中有颜色、形态、大小的改变规律,图形的排列规律。2、说三维目标学问与技能:能发觉给定事物中的简洁排列规律,并运用自己的发觉解决问题。过程与方法:在视察、沟通的活
17、动中,经验发觉生活中有规律排列现象的过程情感看法与价值观:引导学生用数学眼光视察身边事物,发觉和观赏生活中有规律的美。3、 教学重点和难点教学重点:引导学生学会视察并能够找出所列举事物的规律。教学难点:发觉事物中的排列规律,体会数学的思维方法。二、说学情分析学生在生活中已经接触到一些规律性的现象,只是没有上升到理论的高度。在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清楚。一年级的小孩子很活泼,思维很敏捷,这就须要串联一个情景,引起他们的爱好。找规律这个学问点相对来说很简洁,关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的学问。另外,一年级的小孩子能够集中精力的时间很短,这就对我提出了挑战。我怎
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 一年级 人教版 数学 说课稿 集锦
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内