大学生玩兴及其与创造性和心理健康的关系研究-杨磊.pdf
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1、南京师范大学 硕士学位论文 大学生玩兴及其与创造性和心理健康的关系研究 姓名:杨磊 申请学位级别:硕士 专业:心理学;发展与教育心理学 指导教师:陈益 2009-04-24摘要 I 摘要 成人玩兴是一种在工作或学习中所展现出来的主动自发性、想象力、情绪的表达力、好 玩有趣、乐在其中的态度。本研究采用台湾学者余嫔等人编制的成人玩兴量表、卡特尔 16 种 人格因素测验和症状自评量表作为研究工具,以南京地区 8 所高校的大学生作为研究对象, 调查分析中国大学生玩兴的现状;进一步研究玩兴与 16 种人格因素的关系;并初步探索大学 生玩兴与创造性和心理健康的关系。根据研究结果的综合分析讨论,得出以下主要
2、结论: (1)大学生玩兴及各个因子存在性别、专业、年龄、生源、年级、独生子女和恋爱经历 的差异,总体上看,来自城市的大学生的玩兴高于农村的大学生,有恋爱经历的大学生的玩 兴高于没有恋爱经历的大学生。 (2)大学生玩兴与 16 种人格因素中的大部分因素呈显著性相关,玩兴总分与稳定性 C、 持强性 E、兴奋性 F、有恒性 G、敢为性 H 呈显著性正相关,与怀疑性 L 和忧虑性 O 呈显著 性负相关。 (3)大学生玩兴的 “ 幽默放松、自得其乐”和“童心未泯”因子与创造性均呈负相关, “幽默 放松、自得其乐”、“乐于创造、解决问题”、“自我坚持、积极完成”三个玩兴因子可以预测创 造性。 (4)大学生
3、玩兴和 5 个因子均与心理健康呈正相关,“幽默放松、自得其乐”、“童心未泯” 和“乐于创造、解决问题”三个因子可以预测心理健康。大学生玩兴及部分因子与 SCL-90 中的 部分因子和总分均呈负相关,SCL-90 的部分因子可以预测玩兴及 4 个因子。 关键词:玩兴 大学生 问卷调查 人格 创造性 心理健康 Abstract II Abstract Adults playfulness is a spontaneous initiative, imagination, the ability to express emotion, playful and fun attitude in stud
4、ying or working. College students from eight different universities of Nanjing area are investigated by the adults playfulness scale, the Cattle Sixteen Personality Factor Questionnaire (16PF), and the Symptom Checklist 90(SCL-90).The purpose of research is to investigate the college students playfu
5、lness, analysis the relation between playfulness and 16 personality factors, and study the relation between playfulness, creativity and mental health. Base on the analysis of results of this research, we get conclusions as follow: (1) College students playfulness had significant differences in gende
6、r, specialty, age, student origin, grade, only child and love experiences. Playfulness scores of college students from urban is higher than college students from country. Non-only-child college students playfulness scores were significantly higher than only child college students. (2) College studen
7、ts playfulness had significant correlation with most personality factors. College students playfulness was positively correlated with stability, aggrassiveness, excitability, perseverance and venture, and negatively correlated with suspition and worry. (3) Factors of “humor to relax” and “playful sp
8、irit” were negatively correlated with creativity. In the regression analysis, “humor to relax”, “be happy to create” and “playful spirit” were good predictors for creativity. (4) College students playfulness and five factors were positively correlated with mental health. In the regression analysis,
9、“humor to relax”, “playful spirit” and “be happy to create” were good predictors for mental health. College students playfulness and some factors had significant negative correlation with some SCL-90 factors and total. In the regression analysis, some SCL-90 factors were good predictors for playfuln
10、ess. Key words: Playfulness, College students, Questionnaire, Personality, Creativity, Mental health前言 III 前言 1 研究缘起 玩兴是一个新的、充满生命力的研究领域,自从 Lieberman(1965)首次提出玩兴概念以 来,国外的心理学者和教育者相继对玩兴进行了研究。研究者发现学前儿童的玩兴与发散性 思维、创造力有关。另外,近几年来,国外及台湾地区学者的研究表明,成人玩兴能够提高 个体学习或工作的效率,促进创新行为,并能够增进人们的良好心情。在中国期刊网里以玩 兴或游戏性为关键词进行搜索
11、,仅仅只有几篇文章论述了儿童的玩兴,还没有对成人的玩兴 进行的实证研究,所以对大陆地区的大学生进行玩兴研究本身就具有一定的开拓意义。 目前,众学者对玩兴的认识较不一致。Lieberman 最先提出玩兴这个概念,她认为玩兴就 是游戏者的内部倾向,学前儿童玩兴包括 5 个方面,身体自发性、社会自发性、认知自发性、 展现愉悦和幽默感。 Glynn & Webster(1992)最早开始研究成人的玩兴,他们认为成人玩兴作为 一种个人特质,是以想象、轻松和隐喻的方式来看待活动,从而增加乐趣、提高参与程度和 满意度的倾向。他们发现玩兴中的五个成分,自发性、表达性、好玩、创造力和傻气。研究 者们认为儿童玩兴
12、和成人玩兴的成分是不同的,相同的成分都包括自发性、愉悦,其他的成 分不相同。Barnett (2007) 采用团体讨论的方式来研究大学生的玩兴本质,发现玩兴是对自己 (他人)以消遣、幽默和娱乐的方式来看待周围环境的一种心理倾向。具有这种心理特质的 人往往滑稽、幽默、自然、善变、冲动、主动、精力充沛、大胆、和善、直率、兴高采烈、 快乐,Barnett 对大学生玩兴本质的研究并没有发现创造力成分。Paulette Guitard ,Francine Ferland(2007)采用质的研究方法研究成年人玩兴,认为成人玩兴是一种心理状态,由创造力、 好奇心、幽默感、愉悦和自发性构成的内部倾向性。玩兴作
13、为一种特质,包括的成分多且杂, 很难让人很清晰的认识玩兴。本研究尝试搞清楚玩兴的内涵,但是本研究不是采用焦点小组 进行团体讨论的方式进行,而是采用测验法,采用被心理学者所熟悉和认可的卡特尔 16 种人 格因素作为分析和解释玩兴的工具。 其次,选择玩兴作为自己的毕业论文也有着自身的内部原因。回想起我自己的成长经历, 打小开始,我就是一个爱玩而不爱学习的捣蛋学生。小学到初中,我都是喜欢数学,讨厌语 文。原因在于上数学课,做数学作业时我都觉得很轻松,非常有趣;而语文课非常枯燥,做 作业也觉得非常没意思。从那时开始,我就隐隐约约明白一个道理,数学有意思,不费力就 学得好,学得好也就越喜欢,但是语文不管
14、我如何想好好学,都学不好,我也就越来越讨厌。 渐渐地懂事以后,我学会了为自己的目标而拼搏,也学会了接受自己不喜欢的东西,我变得 严肃起来。当然,这种严肃的态度也使我获益不少,比如说那个时候自己得了不少的奖学金, 班上同学都十分羡慕。后来,我开始怀疑了这种过于严肃和认真的态度,我问自己实现了自前言 IV 己的目标又能怎么样呢?我感到生活过得太累了,没有什么乐趣,仅仅是理性的为了目标而 奋斗,这种生活太枯燥。到了现在,我认识到,不仅奋斗的目标重要,更重要的是能够欣赏 和喜欢这个奋斗的过程,能够在过程中感受到轻松、自在和愉悦。正是由于自己的这种学习 经历,所以会对玩比较敏感,会对玩兴感兴趣,并把它作
15、为毕业论文的研究问题。 此外,还有一个偶然因素,就是我意外的看到了台湾学者余嫔、吴静吉等人的成人玩 兴量表与组织玩兴气氛量表之发展这篇文章。研究者针对台湾地区的工作人员编制了适合 中国人的玩兴量表,量表的编制过程叙述的十份详细,量表的信效度也比较理想。正是看到 了这篇文章,启发了我的研究思路,决定把大学生的玩兴作为自己的毕业论文的研究内容。 2 本领域的前沿研究 成人玩兴是一种在工作或学习中所展现出来的主动自发性、想象力、情绪的表达力、好 玩有趣、乐在其中的态度。从特质的观点来看待玩兴,认为玩兴是指一种活动的品质而非某 些具体的行为。 从国内外的研究来看,笔者将本领域的研究内容概括为以下三个方
16、面:一是探讨玩兴的 本质及成分,特别是对成人玩兴的本质研究上,不仅采用量的研究方法,而且运用团体讨论 的质化方法来研究玩兴;二是对玩兴与创造力的关系进行了越来越多的研究,最初的研究多 是针对儿童这个研究群体,对儿童玩兴与发散思维、运动性的创造力进行研究,近年来研究 者对工作中玩兴与创造力进行了较多的关注;三是玩兴与心理健康、生活满意度的研究给予 了很大的关注,因为玩兴体现的是人的主动自发性,往往同人的积极情绪相联系,因此,不 少学者对玩兴与心理健康、工作、学习和生活的满意度进行了相关研究。 3 研究目的、方法及意义 3.1 研究方法 本研究采用问卷调查的方法,以南京地区的高校大学生为研究被试,
17、采用成人玩兴量表、 卡特尔 16 种人格因素测试和症状自评量表作为研究工具。除解放军理工大学以外以班级团体 施测,南京师范大学、南京财经大学、南京邮电大学、河海大学、东南大学、南京审计学院 和南京农业大学均在自习教室和图书馆发放,根据自愿原则完成问卷,一共发放成人玩兴量 表问卷 850份,卡特尔 16 种人格因素测试发放 538 份,症状自评量表发放 312 份,收回有效 量表分别为 813 份,486份和 301 份。 前言 V 3.2 研究目的 本研究尝试调查大学生玩兴的特点,探讨人格特质的之间的关系,借此来认识玩兴的内涵 和本质,并对大学生玩兴和创造性和心理健康研究进行初步分析。 3.3
18、 研究意义 玩和游戏是人的本能,对人的发展具有极其重要作用,玩兴作为一个心理学概念,对它 的内涵、结构有待进一步充分,特别是从心理学的角度来研究玩兴的本质。本研究尝试从玩 兴和人格特质的关系为入口,探讨玩兴和 16 种人格特质的关系,并研究 16 种人格特质能够 预测玩兴,这对充实玩兴的概念这具有重大的理论价值。 对玩兴进行研究不仅具有理论价值,更具有现实意义。已有的研究发现早年的玩兴经验 是以后培养创造力、发现探索和幽默感都具有重要作用,成人的个人玩兴可以促进团队的创 造力,工作和学习效率。目前,工作和学习中的玩兴已逐渐获得研究者的重视,但是在我国 大陆地区还没有对玩兴与创造性研究,由于中国
19、文化独有的特殊性,研究玩兴和创造性及心 理健康的关系就很有必要。 总之,对玩兴进行实证研究,探讨其内涵,不仅可以充实和发展理论,而且对于提高现 代人的工作和学习效率、增加生活趣味具有重要的现实意义。 4 研究结论及创新之处 4.1研究结论 (1) 对台湾学者编制的成人玩兴量表进行了探索性因素分析,得到 5 个因子分别是,“幽默放 松、自得其乐”、“乐在其中”、“乐于创造、解决问题”、“童心未泯”和“自我坚持、积极完成”, 采用验证性因素分析确定了该量表的结构效度,证实了该量表具有较好的信效度。 (2) 大学生玩兴存在性别、专业、年龄、生源、年级、独生子女和恋爱经历的差异,总体上来 看,城市大学
20、生的玩兴要高于农村大学生,有恋爱经历的大学生要高于没有恋爱经历的大学 生。 (3) 大学生玩兴与 16 种人格因素中的大部分因素相关,玩兴总分与稳定性 C、持强性 E、兴 奋性 F、有恒性 G、敢为性 H呈显著性正相关,与怀疑性 L和忧虑性 O呈显著性负相关。 (4) 玩兴的“幽默放松、自得其乐”和“童心未泯”因子与创造性呈负相关,这与已有的研究不一 致,在玩兴因子对创造性的回归分析中, “幽默放松、自得其乐”、 “乐于创造、解决问题”和“自 我坚持、积极完成”可以预测创造性。 (5)大学生玩兴及 5 个因子均与心理健康呈正相关,“幽默放松、自得其乐”、“童心未泯”和“乐前言 VI 于创造、积
21、极完成”三个因子可以预测心理健康。大学生玩兴同 SCL-90 中的部分因子和总分 均呈负相关,玩兴对 SCL-90 总分的解释力只有 1.2%,但 SCL-90 各因子可以预测玩兴及 4 个因子。躯体化、偏执、人际关系敏感和敌对可以预测“幽默放松、自得其乐” ,躯体化和强 迫可以预测“乐在其中”人际关系敏感和偏执可以预测“乐与创造、解决问题” ,躯体化和强 迫可以预测“童心未泯” ,躯体化、偏执和人际关系敏感可以预测。 4.2创新之处 (1) 研究内容的创新。以往关于成人玩兴的实证研究更多关注玩兴和工作创造力的关系,忽视 了对玩兴本身进行深入研究和分析。本研究探讨玩兴与 16 种人格特质的关系
22、,借此来认识玩 兴的本质和内涵,并在此基础上,分析了玩兴和创造性及心理健康的关系。 (2) 研究方法的创新。本研究采用问卷调查的方法,问卷的发放是根据自愿原则,对被试给予 反馈信息,在一定程度上既可以提高被试有效完成问卷的积极性,又能够保证问卷的质量。 学位论文独创性声明 本人郑重声明: 1、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3、本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4、本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了
23、声明并表示 了谢意。 作者签名: 日 期: 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学 校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电 子版和纸质版; 有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论 文进入学校图书馆被查阅; 有权将学位论文的内容编入有关数据库进 行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在 解密后适用本规定。 作者签名: 日 期: 1文献综述与问题提出 1 1 文献综述与问题提出 1.1 从游戏到玩兴 游戏,尽管我们这样熟悉,但是古往今来众多学者对游戏并没有一个公认的定义。福禄 贝尔说:游戏的发生是起于儿童内部发
24、生的纯真的精神产物,儿童在游戏中常常表现出欢悦、 自由、满足及和平的心情,儿童在游戏中,也常显出快活、热心、合作的态度,非做到疲劳 不止,儿童在游戏中更常表现出勤勉、忍耐和牺牲的精神。所以游戏为万善之源。皮亚杰认 为游戏活动具有 6 个特性,即活动的内在目的性、自发性、快乐性、非逻辑性、超脱性和过 剩动机性。列昂节夫指出:游戏的目的在于行动的过程而不在于结果。布鲁纳说:游戏是手 段超过了目的的活动。在小口忠彦看来:儿童的游戏是脱离外界束缚的自由活动,儿童只有 在这种活动中才能发现自己所具备的各种能力,这种发现的连续出现,就意味着趋于成熟的 能力不断有所发展。利维则认为,游戏行为是受内在动机控制
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