2022《我的发现》教案.docx
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1、2022我的发现教案我的发现教案1活动目标:1、初步理解事物都是处于变化之中的,学习以辨证科学的态度看待周围的事物。2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备:1、课件四季的变化,一些会变化的东西:记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、饮料瓶(内装少许水)、石头、纸张、书本、纸质、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸质小盒子。2、有关变化的PPT,包括:人类的变化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。活动过程:一、四季的变
2、化1、发现冬季来临时的变化。师:当冬季来临时,哪些方面会发生变化?师(小结):大家发现冬季来临时有许多变化:树叶变黄,纷纷飘落;花儿调谢;气温降低2、回忆其他季节的特征,感受四季的变化。播放课件四季的变化,帮助幼儿完整地回顾四季特征,感受四季的变化。(1)分别点击课件让幼儿区别“春”“夏”“秋”“冬”,引导幼儿欣赏四季的特征,并区分四季的不同,巩固幼儿对四季的认识。(2)再次点击课件“春夏秋冬”,整体播放四季更迭的过程,引导幼儿感受四季连贯的变化过程。二、生活中的变化1。交流:我发现的变化。师(出示一些生活用品):它们会发生变化吗?请你分类选择你认为会变化的物品,放在“变”这个汉字前;选择你认
3、为不会变化的物品,放在“不变”的汉字前。师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品):它会变吗?会怎么变?师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品):它到底会不会变?谁有不同意见?(教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等,一种物品会有多种变化等。)例如,教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。师:它到底会不会变?谁有不同意见?幼:用热水冲泡,会变成可以喝的咖啡,香香的师:哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡,味道好极了!不过需要热水这个条件,变化是需要条件的。幼:时间长,这袋东西会变质。师:是吗?这上面确实写着保质期到X年X月X日呢!除了咖啡,还
4、有些什么东西也会过期变质呢?师(小结):我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中,我们周围很多物品也在发生变化,有的颜色变了,有的形状变了,有的味道、重量变了,这真是一个变化的世界。师:生活中有从来不会变化的东西吗?(教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)例如:幼:电视机不会变化。师:大家的意见呢?许多幼儿大胆表达自己的观点:电视机的画面会变化;时间长了电视机会变旧师(小结):通过辩论,我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考,才能发现它们的变化。2。了解、欣赏其他的变化。师:大家发现了生活中有那么多的变化,现
5、在我也要和大家分享我发现的变化。(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的PPT。师:看了这一组变化的图片,你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)(2)播放反映购物袋变化过程的PPT。师:看了这个变化,你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)(3)播放反映通讯工具变化过程的PPT。师:看了这个变化,你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)(4)播放反映房屋变化过程的PPT。师:看了这个变化,你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)师(总结):自然界和我们生活中的万事万物都要是会变化的,季节会轮换,人会长大有一些变化是我们马上就能看到或感觉到
6、的,还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的,如人类的进化、文字的演变,等等。活动反思:1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点,在整个活动过程中,我被幼儿积极主动的学习态度所感染,为他们的思维发生变化而欣喜,为他们妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中,幼儿和材料、教师之间积极互动,呈现出不同的变化,这种变化令人回味。(1)幼儿与材料之间的互动。在这个活动中,自然界是和探索的对象。我们通过帮助和探索的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和变化过程,培养孩子们敢于发现知然的心。随处可取、随时可见的生活物品虽然普通,却可以激发和对“变化”的辩证
7、思维。也正因为材料的普通,幼儿言之有物、思之有据。例如,有的幼儿说饮料瓶会变旧,变破;有的幼儿注意到时间长了,瓶子里的水会变质;有的和说时间长了,瓶盖会变松,等等。(2)教师和幼儿之间的互动。在活动中,我和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地展现自己,而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如,当幼儿把许多物品放在“不变”这一栏时,我便提出疑问:“瓶子真的不会变化吗?”从而引发孩子们对物品性状的思考。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西,如电视机、洗衣机等时,我马上询问大家:“谁有不同意见吗?”以引导大家运用已有经验说服该幼儿,使之理解事物的变化。2、有个别幼儿参
8、与不积极,原因是这名幼儿很聪明,从来不喜欢倾听别人的想法,总对别人的表现不屑一顾,在活动进行到一半时就脱口而出:“其实,世界上的所有东西都会变化。”虽然他已经达到了我预想的目标,但我还是立即针对他在活动中的表现,说:“是的,XX宝贝你也有变化,今天的变化就是你比以前学会了倾听别的小朋友的意见。本次活动我主要想培养幼儿辨证科学的态度,虽然态度非短时间内可以养成,也很难测定,但我仍然要让孩子从小就学习以辨证科学的态度看待周围的事物。我的发现教案2教学目标:1、初步理解事物都是处于变化之中的,学习以辨证科学的态度看待周围事物。2、大胆表述生活中自己发现的各种变化。活动过程:说说自己从小到大的变化一转
9、眼呀,我们上幼儿园已经三年啦!在这三年里你有什么变化?是呀,孩子们,你们发现自己长大了这些都是个令人高兴的变化。二、生活中的变化1、第一次选择(看看会变的,再看一样不会变的)那么,我们生活中会有变化吗?这些东西都认识吗?因为都是你们熟悉的东西。我和你们一起来做一个小小的实验,这个实验发生在你的大脑里,需要思考,选择一样东西,如果你认为它像你一样会发生变化的,请放在这张桌子上。如果你觉得你选的这样东西,不会发生变化,就把他放在这边。有想法吗?有想法就来试一试,随意选一样东西,经过思考,放在合适的地方。(教师根据幼儿的回答作出回应,引导幼儿分析归纳变化需要一些条件,如时间、外力等:一种物品会有多种
10、变化等。)2、第二次选择(只看不会变的东西)再给你们一次选择,会变化的放在这里,不会变化的放在这里。其实,这是一个变化的世界,我们身边的事物时时刻刻都在发生变化。很多看似不变的东西其实都会有变化,关键是我们必须仔细观察和思考,才能发现它们的变化。三、了解、欣赏其他的变化(1)播放反映人类进化、汉字演变、货币演变过程的ppt。(2)珠穆朗玛峰的变化。(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。(4)播放反映房屋变化过程的ppt。我的发现教案3这是引导同学发现汉字构形规律和识字方法的练习。四组字分别是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。学习伙伴说他发现目字旁的字和眼睛有关。我们还发现了什么呢?可能发现
11、了足字旁的字和脚有关,月字旁的字和人的肉体有关,提手旁的字和手的动作有关,还可能发现其他形旁所表示的意义。、巩固所学过的汉字,了解形声字形旁的表意作用。、培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。、激发学习汉字的兴趣与愿望。培养同学的识字能力和发现事物规律的能力。小组合作探索,发现规律。五颜六色的生字卡片。百宝袋、生动形象的卡通字理识字课件。一、设置情景、导入新课师:小朋友们,这节复习课由老师领你们去生字王国看一看,和生字婴幼儿认识一下、做做游戏,你们愿意吗?生:愿意。二、熟读生字、发现规律师:老师这里有些生字婴幼儿,看看你们能不能准确的叫出他们的名字。(出示卡片)生:齐读。(教师和时纠正)师:
12、嗯,同学们读的真准确。我们小组来比竞赛好不好?生:好。(师出示卡片,生以小组为单位读生字)师:每个小组的表示都那么好,那我想让男生和女生比一比,看谁的发音最准确。男生、女生竞赛读。师:读的真棒,那老师加点难度,我一举起生字婴幼儿,认识的同学就站起来读,读完后你就马上坐下。看哪个同学读的准确,做的迅速。生读。师:嘘!小朋友们,你们听,生字婴幼儿好像在和我说话呢!(师做出听生字婴幼儿说话的样子)小朋友,你们知道生字婴幼儿和老师说什么了吗?生:不知道。师:它们说阿,王老师,你看你把我们摆的乱七八糟的,一点都不好看。这么多的小朋友,我们想请他们帮帮助,给我们排排队,把长的像的排成一行。谁愿意帮帮他们啊
13、?(师找两个同学到前面摆)生:我愿意!师:其他的同学别着急。老师早就准备好了,在每个小组的桌子上都有一个百宝袋。里面也装着这些生字婴幼儿,现在你们就快点把他们拿出来摆一摆吧。生动手操作。师:(问下面的同学)你们和他们摆的一样吗?(不一样的请举手,老师看一下)生:一样。师:你是怎么摆的呢?摆在一起的字他们哪长的像?生:我是依照部首来摆。我把部首一样的摆在一起。生:我把提手旁的摆在一起,把足字旁的摆在一起,把目字旁的摆在一起,把月字旁的摆在一起。(板书:四个部首)师:(问前面的同学)你们也是这样想的吗?生:是的。师:你说得真好,你们看太阳公公都笑了。(板书:给太阳画上眼睛)师:小朋友们,你们看,摆
14、在一起的这些生字婴幼儿和他们的部首有什么关系吗?看“擦”这个字,擦,用什么擦阿?生:用手擦。师:和手有关。再看“跳”这个字,怎么跳呢?生:用脚跳。师:和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们,我们在叫一遍他们的名字好不好?生:好。师:以小组为单位,叫完一个生字婴幼儿你就把它放回百宝袋,咱们比一比,看看哪个小组动作最快。生读、动手操作。师:同学们表示得真不错,你们看大树爷爷也笑了(板书给大树画上笑脸)老师也得给你们点奖励阿,我们来看一段动画片好了,老师有个小小的要求,就是请同学们仔细的看,看完之后告诉老师你看懂了什么?(放课件)师:谁能和老师说一说,你看懂了什么?生:我看懂了提手旁的字和
15、手有关师:有没有什么没看懂的呢?师:小朋友们可真聪明!三、扩展知识,巩固复习师:同学们,其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字,老师也找来了一些,我们一起认一认,看到你认识的就大声地读出来。(点击课件)生读。师:刚才老师发现有些生字你们不认识,不要紧,我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字,慢慢的你们就学会了。师:小朋友们表示得都很棒,现在我们来放松一下,请你们站起来,和老师一起做一段律动。(点课件)这是老师根据你们前面学过的自编自创了一首小儿歌,我们一起读一读:拍拍手阿跺跺脚,揉揉肚子掐掐腰。摸摸肩膀摇摇头,抬起腿跳一跳,运动运动身体好!师:我们和着音乐,加上动作在来一遍好不好?生:好。
16、师:好了,小朋友们,在这节课中,你们都发现了一些问题。这是你们爱动脑筋的结果。你们知道你们的表示有多棒吗?是你们的出色表示给了老师一份自信和力量。老师无论走到哪都会记得你们,你们能记住老师吗?生:能。师:请你们用你们最有自信的声音和老师说声再见吧!我的发现教案4设计意图:葱是一种常见的蔬菜“佐料”,营养价值很高。但是对于葱的功用,我班的幼儿并没有意识到。比如午餐时,经常听到孩子们喊“老师,我不要吃这个长长的东西(葱)”;“我不喜欢吃葱,帮我拿走啊” 我想,既然幼儿对葱关注得比较少,不了解葱的特征和多种用途,为何不给他们一个学习的机会,把生活中常见的葱作为科学探索的材料呢?如果能设计一个有趣的动
17、画人物“葱娃娃”,以“寻找葱娃娃的秘密”贯穿活动始终,相信幼儿会感到好奇和亲切,也能让他们更多地了解和认识葱并学会关注身边的科学现象。为了引发幼儿对葱的探索兴趣,葱我班幼儿的学习特点和生活经验出发,活动前我多方查找资料,了解葱的外形特征、种类、营养价值、医学用途等并收集了相关资料。然后,确定了以“探索葱管的多种玩法”为活动的重难点,设计了多个有趣的操作环节,力求让幼儿真正“学中玩、玩中学”,体验到科学探索及成功的喜悦。活动目标:1.在剥、捏、剪、吹等尝试中,了解葱的主要外形特征及其用途,发现葱会“唱歌”与葱管的粗细、厚薄、长短有关。2.能运用简单的观察、比较、预测、验证等方法探索科学现象,拓展
18、思维,提高动手、判断和分析能力。3.愿意参与探索“葱的秘密”活动,体验发现的喜悦,萌发对葱的喜爱之情以及关注身边科学现象的意识。活动准备:1. 经验准备:幼儿已初步了解笛子的“发声秘密”。2. 物质准备:菜篮一个,内装完整的实物葱若干;剪好的葱叶、剪刀、面纸、泡泡水等幼儿人手一份;大、小盘子每桌各一;PPT送你葱、葱娃娃图片及其录音、头巾等。活动过程:1.幼儿看看、说说,自然地调动对葱的关注指1:“老师这儿有一首很好听的歌,请你听听歌里都唱了什么?”幼儿观看视频送你葱,猜猜“唱歌的人是干什么的”。指2:“这首歌是在菜市场卖菜的那位大妈演唱的(指视频中的人物),歌名叫送你葱。瞧,石老师现在变成谁
19、了?”教师扎着头巾,拎着装有许多葱的篮子扮演“卖菜人”,一边演唱(送你葱的最后四句)一边给每桌幼儿送一些葱。环节自评:幼儿对图“音”并茂的视频送你葱很感兴趣,我扮演视频中的“卖菜人”边唱边送葱的情境,大大吸引了幼儿的注意力,成功引发了幼儿对“葱”的好奇和参与活动的积极性。2.幼儿剥剥、捏捏,认识葱的主要外形特征指1:“你可不能小瞧这些葱,它的全身都是宝,有很多的秘密呢!现在,每人拿一根葱,仔细看看、摸摸、说说你手中的葱是什么样子的?”从颜色、形状等方面引导幼儿说说葱的主要外形特征,重点指导幼儿如何剥葱白外面的皮,引导幼儿捏葱叶、掐断葱叶,发现葱叶是空心的(见图1)。在此过程中注意安全教育:剥葱
20、白时不要揉眼睛。以此引发幼儿对葱的气味等特征的关注。指2:“刚才小朋友们看得很仔细,发现了葱的不少特点。现在你们瞧,谁来了?”(PPT中出示“葱娃娃”, 见图2。)葱娃娃:“嗨,大家好!我是葱娃娃。认识你们真高兴。我的身体分为葱叶、葱白和葱根。葱叶是空心的,长长的、圆圆的,像管子;葱根像胡须,像卷发,长在地下。我的身上还藏着许多秘密呢,你们想知道吗?”环节自评:这一环节是对葱的初步了解。“葱”取自自然界,富有乡土气息,如此简单的材料,却丝毫没有减弱幼儿的探究欲望。他们被葱娃娃的形象所吸引,在看、数、捏、剥、摸葱等一系列动作中,亲自操作、比较并大胆地表达自己的发现。在操作和探索的过程中,幼儿对葱
21、叶里面是空心的,上下不一样粗等特征印象深刻,这也为他们接下来探索葱管会“唱歌”的秘密,积累了必要的经验。3.幼儿敲敲、闻闻,了解葱与人们生活的关系(1)游戏“包葱叶”,引导幼儿发现葱汁及其刺鼻的味道。指:“下面让我们就跟着葱娃娃去寻找它的秘密吧!看,葱娃娃准备了什么?有什么秘密呢?”PPT出示面纸和葱叶。教师介绍 “包葱叶”的游戏要求:先把葱叶放在纸巾里包紧,然后用手使劲在桌上压一压、搓一搓,最后打开纸包说说自己的发现(见图3)。幼儿尝试操作,教师注意引导幼儿发现纸变绿了,有一股刺鼻的味道。葱娃娃:“小朋友们真聪明,让纸变绿的是我的汁葱汁,它的味道有点难闻,可是放在锅里烹炒之后,就会散发出香味
22、哦!”(2)举例说说生活中有葱的菜肴,知道葱既可以熟吃也可以生吃。指1:“哇,原来葱在锅里炒过以后,刺鼻的味道可以变成香味。谁来说说葱可以怎么吃?在哪些好吃的菜里见到过?”重点引导幼儿说出葱的几种常见吃法,然后结合PPT出示“葱花蛋”、“小葱拌豆腐”等常见菜肴图片,请幼儿猜猜这些菜里的葱是生的还是熟的。指2:“生葱具有较强的杀菌作用,能帮我们增进食欲、增强体质,所以,葱既可以熟吃也可以生吃。”葱娃娃:“你们说得很对,我的葱叶和葱白都可以吃,我可是厨房里不可缺少的调料品!很多道菜里都需要我,你们还能在包子、饼干等点心里找到我呢!我的营养价值很高,的身体很,你们一定要多吃哦!” 环节自评:这一环节
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