大班下学期语言教案《会游动的小岛》汇总.docx
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1、大班下学期语言教案会游动的小岛会游动的小岛是一则典型的排图故事,故事内容可依据图片的排列依次不同而改编成不怜悯节的故事,因此特别适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲解并描述故事的实力,发展幼儿的语言。活动中我敏捷的运用图片的特点设计教学流层,使孩子在活动中充分的运用语言进行讲解并描述,获得说的欢乐。设计理念新纲要明确指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好,培育前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点,让幼儿敏捷的驾驭阅读图片的方法和依据图片讲解并描述故事的实力。因此在活动中,我给幼儿充分的时间、空间,通过自读、共
2、读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读,在讲解并描述与倾听中感受运用语言的欢乐。教学目标:1、能依据图片的线索找寻答案,并依据自身的理解进行描述。2、重组图片进行创建性讲解并描述,体验创编故事的欢乐。教学打算:课件、人手一份小图片教学过程:一、出示图二,干脆引题。1、这是什么。你们知道这是什么吗?(对幼儿的回答,老师短暂不作确定或否定。)2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟望见了小岛,它会怎么做呢?3、出示图一和图二。发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?依据幼儿的回答老师讲解并描述这两幅画面的图意。二、出示第三幅图。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲解并描述,老师再作简洁的
3、小结。2、出示第四幅图。请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?3、老师带幼儿一起将四幅图连贯地讲解并描述一遍。4、每名幼儿按以上的依次结合图片和同伴相互讲解并描述,老师巡回倾听,了解幼儿的讲解并描述状况。5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,激励幼儿用自己的话讲解并描述,老师和其他幼儿赐予评价。三、移动图片。1、老师神奇地将图片的次序打乱,使故事情节发生改变,老师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。2、请幼儿将试着变更图片次序,编一个新的故事。3、依据个别幼儿的讲解并描述,老师赐予刚好的评价。设计意图:运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发幼儿讲解并描述的主动性。引导幼儿讲解并描述图片的内容,为连贯的讲解并描述做铺垫。重组图片次序讲解并描述故事,引发幼儿的新奇心与创建性。
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