《社戏》公开课教案(优秀8篇).docx
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1、Word社戏公开课教案(优秀8篇) 教学重点 篇一 1、体会喜爱农村,喜爱劳动人民的思想感情。 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3、理解文章叙事有详有略的写法。 4、分析双喜,六一公公的人物形象。 5、分析景物描写对表达中心思想的作用。 争论探究课文 篇二 1、齐读课文第1113节,争论是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 争论并归纳: 从嗅觉(芳香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄,几点火)、听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水乡月夜的特征,写出了小伴侣行船之快。随着时间和空间的转换,依次写出了
2、我在沿途的种种见闻和感受,融情于景,情景交写得有形 ;起伏的群山,一丛松柏林;有色:豆麦的碧绿、月色的朦胧;有声:笑声、嚷声、水声、笛声;有味:豆麦的芳香;有情 :我的心也沉静,然而又目失起来。 作用:这些景物描写为我们展现了一幅江南水乡所特有的清爽美丽的图景,也烘托出我去看社戏时轻松、开心、兴奋的心情。 景物描写多侧面,分别从颜色、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔,恰如多重奏管弦曲,给人以非常丰富的感觉,景物的立体感由此产生 景物描写多层次。这里所说的层次,主要指景物的空间位置,社戏中能清楚地显示出远景、中景、近景三个层次 达到了情景交融,也抒发了对农村的喜爱之情。 2、看戏和看戏返回途中
3、两次景物描写基本相同,但描写景物的次序却是相互颠倒的,描写上也有所不同,请找出来: 明确: 去时,最终描写的是仙境一般的戏台,而回来时却将戏台放到最前面来写。去时,尚可看到淡黑连山的曲线。(11节)回来时,四周的黑暗只是浓看不到什么轮廓了。去时,看到的远远近近的渔火,为返回时几个夜渔的老渔夫观察在浪花里蹿的大白船而停下艇子喝采的描写埋下优笔。( 23节)这样的描写,不仅形象生动,而且丝丝入扣,细致续密。 3、天晚上的社戏究竟好不好看?你从哪里可以看出来?(20、21两节可以看出) 4、六一公公送给我和母亲吃的豆,和昨夜吃的豆是一样的,为什么我感到没有昨夜的好呢? 分析: 昨晚的豆是自摘自煮,随
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