五年级上册音乐教案-3.1大河之舞 |人教新课标(2014秋) (1).doc
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1、大河之舞教学内容:欣赏课大河之舞教学目标:情感与价值观:通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。过程与方法:谈话、模唱、舞步律动、创编、合作等知识与技能:欣赏乐曲大河之舞,了解乐曲的结构;通过舞蹈步伐的节奏律动感受乐曲欢快、热情的情绪。通过本节课的学习,感受大河之舞气势宏大的舞蹈场面。教学重点:、通过舞步由慢到快的节奏律动感受乐曲热烈、激昂的旋律,欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。、通过欣赏乐曲,了解世界多元文化,丰富情感体验。教学难点:、 在欣赏过程中,引导学生能够听辨出舞步的节奏变化。、学跳踢踏舞的基本步伐,能跟随音乐即兴创编节奏。教学准备: 陶笛、多媒体课件、踢踏舞鞋、大河之舞视频、美式
2、踢踏视频等课时安排:一课时教学过程: 一、师生问好,组织教学。二、导入请同学们先来看一段视频,你知道这是什么舞蹈吗?(播放美式踢踏舞视频)先请生来说一说,之后师:踢踏舞三、简介踢踏舞的发展,出示课题1、踢踏舞的起源。2、我们来学几个简单的踢踏舞步:跺步、前掌步、后跟步。3、介绍爱尔兰的踢踏舞大河之舞。【设计思路:首先,让学生知道踢踏舞最初是玩出来的,这使孩子们更乐于接受这种艺术形式,并使他们情绪放松,为后面的即兴创编做好铺垫。学习简单的几个踢踏舞步伐,为下面感受节奏做了准备。介绍里菲河,通过音乐让学生了解相关文化。】 四、欣赏大河之舞经典片断 1、 感受舞蹈情绪 (1) 欣赏大河之舞的视频,思
3、考:爱尔兰踢踏舞带给你怎样的感受?结合它与之前看的美式踢踏的区别来谈一谈。(播放大河之舞视频片段) (2) 感受旋律a.老师用陶笛为大家演奏主旋律。b.请学生用“Lu”音跟随陶笛轻声哼唱旋律。【设计思路:课堂上,学生只要能够跟随教师的陶笛把这段旋律用“Lu”音模唱下来就可以了,不需要演唱乐谱。选用陶笛作为课堂乐器,是因为它很便捷,可以走到学生中间演奏,更加激发学生的学习兴趣。】c.听音乐,找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次) 2、表现踢踏舞的节奏 (1) 听辨旋律出现的前四次,舞蹈演员分别踏出了哪些节奏。a.旋律出现第一次,舞蹈演员踏出了怎样的节奏?听听他们是在几和几的时候踏下脚步的?注
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