六年级数学下册教学计划(精选多篇).docx
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1、六年级数学下册教学计划(精选多篇) 第一篇:六年级数学下册教学安排六年级数学下册教学安排一、教材分析:1、结合生活实例使学生初步相识负数,了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征,初步相识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法,会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展学生的思维
2、实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习,培育学生良好的思维品质,进行思想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培育学生的创新精神和实践实力。 七、二、全册重点难点关键(1)重点:比例的意义和基本性质,正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征,圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。 (2)难点:比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。(3)关键:运用学问迁移,采纳对比的教学方法,促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通
3、过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,推断成哪种比例关系,再列出方程解答。充分利用电教媒体,通过演示,学生试验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学习,合作沟通,协作探究出多种方法来推导计算公式,培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作,的确做到精讲多练,使学生实现真正意义上的自主建构。三、提高教学质量措施(1)老师首先吃透教材,娴熟驾驭教材。仔细钻研教材,明确教学要求,(2)重视培育学生的数学学习爱好,指导学生的学习方法。(3)比例这一单元先教学正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把两者放在一起进行联系、对比,最终再教学正反比例的应用题,使学生更好地理
4、解正反比例地概念并能正确推断,避开发生混淆;对于应用题,支配用不同的方法解同一道题目,既可以加深学生对比例的相识,又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。(4)圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物视察,使学生相识圆柱的形态,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。(5)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中,让学生依据图表回答问题,使学
5、生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题,培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。(6)复习时重视基础学问的复习,留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习,形成学问关联。(7)课后作业尽量做到分层练习。其次篇:六年级数学下册教学安排一、班级状况分析本班学生5人,男生3人,女生2人,人数较少,课堂不活跃。二、双基状况大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好,尤其是分数计算方面精确率较高,但在实际应用类,如应用题,还有个别学生对题目难以理解,解题困难。三、学习实力大部分学生学习较主动,能自觉进行课后复习、课前预习,课堂上发言较主动,但有
6、个别学生依靠性较强,思维实力和分析实力都较差,听课时较易分神,学习成果较不志向。四、学习习惯学生学习习惯大多较好,课堂听课仔细,作业基本上都能按时完成。五、全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步相识负数,了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征,初步相识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法,会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学
7、学问的理解和驾驭,更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展学生的思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习,培育学生良好的思维品质,进行思 想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培育学生的创新精神和实践实力。六、全册重点难点关键(1)重点:比例的意义和基本性质,正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征,圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。(2)难点:比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。(3)关键:运用学问迁移,采纳对比的教学方法
8、,促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题,通过分析已学过的常见的数量关系,正确找出两种相关联的量,推断成哪种比例关系,再列出方程解答。充分利用电教媒体,通过演示,学生试验,操作,揭示规律,从而引导学生通过自主学习,合作沟通,协作探究出多种方法来推导计算公式,培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作,的确做到精讲多练,使学生实现真正意义上的自主建构。七、提高教学质量措施(1)贯彻数学课标标准的精神,重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力,指导学生的学习方法。仔细钻研教材,明确教学要求,全面提高教学质量。(2)比例这一单元先教学正比例的量,接着教学成
9、反比例的量,然后把两者放在一起进行联系、对比,最终再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断,避开发生混淆;对于应用题,支配用不同的方法解同一道题目,既可以加深学生对比例的相识,又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物视察,使学生相识圆柱的形态,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。(4)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加形象详细;然后依
10、次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中,让学生依据图表回答问题,使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题,培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。(5)复习时重视基础学问的复习,留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习,形成学问网络。老师则加强反馈,留意面对全体,因材施教,刚好补习学生的学问缺漏。八、课外活动支配结合自行车里的数学,组织学生分小组实际操作,获得数据,增加学问的应用实力。九、教研专题优化练习,提高教学质量十、专题落实措施1、依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。2、结合整理与复习,设计
11、系统性较强的练习,帮助学生更好地驾驭小学阶段的数学学问。3、课后作业尽量做到分层练习。十一、单元教材分析第( 一)单元 内容:负数教学重点:会读写负数,比较负数的大小教学难点: 比较负数的大小教学措施:1、结合学生熟识的生活情境,引导学生相识负数的意义。2、 初步建立数轴的模型,渗透数形结合的思想。第( 二)单元 内容:比例教学重点:比例的意义和基本性质,正反比例的意义。教学难点:比例的有关概念及应用教学措施:比例这一单元先教学成正比例的量,接着教学成反比例的量,然后把这两者放在一起进行联系、对比,最终再教学正反比例的应用题,使学生更好地理解正反比例的概念及推断,避开发生混淆;对于应用题,支配
12、用不同的方法解一道题目,既可以加深学生对比例的相识,又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。第(三)单元 内容:圆柱与圆锥教学重点:圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点:圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积,体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施:圆柱及圆锥的教学从直观入手,通过对常见实物视察,使学生相识圆柱的形态,并从实物中抽象出圆柱几何图形,然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。第( 四)单元 内容:统计教学重点:学会看统计图表教学难点:通过统计表回答问题教学措施:让学生知道在表示有关数量之间的关系上,统计图比统计表更加
13、形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中,让学生依据图表回答问题,使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题,培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。第( 五)单元 内容:数学广角教学重点:会用抽屉原理解决简洁的实际问题。教学难点:了解抽屉原理,会用抽屉原理解决简洁的实际问题。教学措施:1、借助教具、事物操作和画草图方式进行说理,让学生初步经验数学证明的过程。2、 有意识地培育学生的模型思想。引导学生先推断某个问题是否属于用抽屉原理可以解决的范畴,再思索如何找寻隐藏在其背后的抽屉问题的一般模式。第( 六)单元 内容:整理和复
14、习教学重点:梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。教学难点:正确运用所学学问解决实际问题。教学措施:复习时重视基础学问的复习,留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习,形成学问网络。老师则加强反馈,留意面对全体,因材施教,刚好补习学生的学问缺漏。十二、教学时间支配:周次 内容一 负数 圆柱圆柱、圆锥二 比例的意义和基本性质正比例和反比例的意义、比例的应用三 比例的应用 自行车里的数学四 统计、数学广角五 整理和复习 数与代数六 数与代数七 空间与图形八 数和数的运算、代数初步学问九 统计与可能性十 应用题、量的计量十一 几何初步学问十二 简洁的统计十三 综合复习
15、十四 综合复习十五 综合复习十六 综合复习十七 综合复习十八 综合复习十九 综合复习二十 毕业考第三篇:六年级数学下册教学安排201*-201*学年其次学期六年级数学教学工作安排一基本状况我所教六(2)班,有学生43人。在上学期期末检测中学生的成果并不志向,存在的主要问题有:学生的计算实力,理解实力和读题实力相对较差,再有就是学生的习惯不好,懒于思索,有抄作业现象。当然,班中还有许多学习优异的学生,他们具有较强的数学技能,数学基础扎实,综合素养较好。结合这些状况,本学期就从学生的思想和习惯及基础学问入手,变更学生原有状态,争取人人有所进步,有所提高。二本册教材分析这一册教材包括下面一些内容:负
16、数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面,这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面,这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学,在已有学问和阅历的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习,驾驭有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。在统计方面,本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例,使学生相识到利用统计图表虽便于
17、作出推断或预料,但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料,明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,经验探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题
18、,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习,使原来分散学习的学问得以梳理,由数学的学问点串成学问线,由学问线构成学问网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。三教学目标(一)学问与技能:1了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。2理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量
19、是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3会看比例尺,能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4相识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表精确提取统计信息,正确说明统计结果,并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。(二)过程与方法:1经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2经验对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原理”
20、解决简洁的实际问题,发展分析、推理的实力。3通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭,形成比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。(三)情感看法与价值观:1.在他人激励和帮助下,能克服数学教学活动中遇到的困难,获得胜利的体验。2.在数学学习活动中感受数学的魅力,体会数学的价值。3.通过解决生活中的实际问题,培育学生酷爱生活,酷爱家园的情感。4体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。5养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。.四教学重点1. 圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2.圆柱和圆锥的体积计算方法。3.比
21、例的意义和基本性质、正比例和反比例。4.扇形统计图、转化的解题策略。5.总复习五教学难点1. 圆柱和圆锥体积计算方法的推导。2.成正比例和反比例量的推断。3.用方向和距离确定位置。4.众数和中位数,平均数。5.解题策略的敏捷运用六教学措施(一)切实加强基础学问和基本技能的教学1.数学学问的理解2.处理好基本训练与创建造性思维发展及接着学习间的关系(二)重视引导学生自主探究,培育学生创新意识和学习数学的爱好 (三)重视培育学生的应用意识和实践实力(四)依据教学要求,促进学生发展1.擅长驾驭教材,把握学问重难点及学问间内在联系,依据学生年龄特点实施教学活动2.通过自身体验活动,在分析和整理过程中,
22、学习概念,不要用死记硬背的方法七教学课时一、负数(5课时)二、圆柱与圆锥(12课时)1圆柱?5课时2圆锥?2课时3.整理和复习? 1课时4.单元检测和评析?.4课时三、比例(18课时)1比例的意义和基本性质?4课时2正比例和反比例的意义?4课时3比例的应用?5课时4.整理和复习? 1课时5.单元检测和评析?.4课时四、统计(4课时)1.扇形统计图? 1课时2.折线统计图?.1课时3.单元检测和评析?2课时五、数学广角(5课时)六、整理和复习(32课时)1数与代数? 18课时2空间与图形?7课时3统计与概率?1课时4综合应用?2课时5.总复习检测和评析?.4课时第四篇:六年级数学下册教学安排六年
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