2022年《不同身份有不同责任》说课稿 .pdf
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1、学习必备欢迎下载不同身份有不同责任说课稿各位评委:你们好!今天我说的课题是: 不同身份有不同责任。 我将从以下几个方面谈谈对本框题内容的构思。一、说教材:1、教材的地位本节课是江苏人民出版社八年级思想品德第三单元“学会负责”中第 8 课“有肩就得挑担子” 的第二框题。 本节内容是对责任意识的进一步深化,它主要包括:每个人都担当一定的社会角色,社会角色不同责任不同, 责任来自于社会道德、习俗及法律等方面的要求。 通过本课的学习可以加强对学生的责任意识和负责任的教育, 有助于学生心理及其他非智力因素的健康发展。因此,本节内容具有承上启下的作用, 既是对前面知识的进一步深化, 又为下面知识的学习做了
2、充分准备,同时也为学生今后的成长奠定了基础。2、教学目标:据我对教材的分析和理解, 考虑到学生已有的认知结构和心理特征,确定了如下教育教学目标:(1)情感态度与价值观目标:知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段,体会珍惜青春年华的同时, 认识到应该承担的社会责任,做一个负责任的公民。确立完美人格必须承担相应社会角色的责任意识,做一个有益于他人, 有益于社会的人。(2)知识目标:知道责任是无可逃避的, 了解人因不同的社会身份而负有不同的责任,明确承担责任的代价和不承担责任的后果。理解责任是一个人道德修养的重要组成部分。(3)能力目标:学会承担责任,全面提高自身素质。树立角色与责任同在的意识。培养认识
3、责任的复杂性、多样性和客观性的能力。3、教学重点、难点:(1)重点:社会角色不同,责任不同。因为只有在了解社会身份和明确身份的多重性的基础上,才能更好的去履行自己不同的社会责任。通过举例,让学生直观的理解社会角色不同,责任不同,从而突出重点。(2)难点:责任来源于社会道德,习俗和法律。因为学生没有学习“以德治国” 、 “依法治国”的相关理论,缺少理性认识,所以在理解和运用上八年级的学生就无法正确把握。因此,应通过列举身边的事例,摆事实来加深学生的理解,从而突破难点。二、说学情:八年级的学生对自己的社会身份已经有所体会,但对在复杂社会关系中的多名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
4、- - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载种社会身份还不了解,对应承担的多种社会责任也缺乏全面的认识和相应的情感。因此需要教师创设一定的学习情境,并适当引导来帮助学生理解、掌握、运用知识。三、说教学方法:1、说教法:马卡连柯说:“老师通常是不能等待这种情况的自然出现,他必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态、观念、情感、动机并激发他们的外部环境。”所以老师通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。为此在分析教材内容和教材结构的基础上并结合
5、学生自身的特点,我将借助多媒体的教学手段, 运用图片、文字材料等资料, 通过情境教学法、 合作探究法等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。2、说学法:本节课的内容与学生生活密切联系,学生都有自己的切身体会, 因此本课学习主要采用合作学习法和自我探究法。四、说教学过程:1、新课导入:(1)欣赏歌曲: MTV 说句心理话让学生思考回答:歌曲歌颂的主人翁是谁?为什么要歌颂他?设计这一环节的意图: 活跃课堂气氛, 激发学生的学习兴趣, 为学习新课内容做好铺垫。2、讲授新课:活动一:小组讨论把学生分成若干小组进行讨论 “社会需要什么样的公民” 并填写下面的表格,每组可请一个学生回答。社会角色
6、承担的责任代表人物科学家医生教师交警解放军设计意图:第一,引导学生了解社会的维系和发展离不开个人承担的责任。第二, 通过讨论可以激发学生的学习兴趣, 使他们积极主动的参与到教学过程来,充分体现以学生为主体。活动二:讲故事三个和尚针对视频提问:为什么三个和尚会导致没水喝的结果?(学生讨论 ) 设计意图:第一,我通过讲三个和尚的故事来引导学生了解假如个人不承担自己的责任就会导致坏的结果, 从反面的角度让学生了解每个人都需要担当一定的社会角色 , 承担相应的责任以及勇于承担责任有利于社会和谐有序。第二,通过播放视频来创设情境,让学生更投入,更直观的掌握知识点。我设计活动一和活动二的目的就是为了阐明每
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