2022年新版小学英语四年级下册导学案Unit4Atthefarm .pdf
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1、学习必备欢迎下载Unit 4 At the farm. Part A (1) 导学案 每日一句 1.No pain,no gain. 不劳无获。编号:4B4A1 课时: 1学习内容:Unit 4 At the farm. Part A Let s talk, Let s play P38课型:会话学习目标1.句型 What are these?Are these?及其简略回答。【要非常熟练,达到脱口而出】2 these的发音【比比谁的发音标准】重难点1.一般疑问句的问答。2.these的发音。学具1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。2.准备 Mike 、Sarah 、farmer
2、 的头饰。课前预习指导预习1. 通过 Let s start 弄懂本单元要学的主要内容。2.可以查电子词典,听录音或向老师、组长请教句型What are these?Are these carrots?的意思。预习练兵:一、写出下列单词的汉语意思。carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( ) 二、翻译下列句子。Look at these ()They re so big! ()课前寄语:请 同 学们 课 前 先阅 读 学 习目标,然后认 真 独 立地在 20 分钟 内 完 成导 学 案 的预习部分。本周行为养成重点:培 养 学 生用 英 语 进 行对 话
3、 的 良 好习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页学习必备欢迎下载What are these?()Try some ()课中学习过程一 .明确目标激情投入1录音跟读理解Let s start. 2 教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述:It s juicy round and red.I like them .Are they?请学生用Are they ?猜。3、明确本节课的学习目标,分小组预习Let s talk 4、试着翻译文章,画出不会的词句。二 .学案引导自主学习1、看“空中课堂”课文动画三遍:
4、第一遍,感受并了解大意;找出重点句子第二、三遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。(学习提示:注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)2、朗读课文。 1、自读课文2 遍; 2、组内分角色并互换朗读2 遍。3引导学生读单词these ,carrots,tomatoes, 三 .小组合作聚焦主题1、小组内合作交流:1、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动;2、与其它成员合作探讨,解决自己不会翻译的单词和句子。2、组内小展示:1、组长向教师反馈全组共同的疑难。2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。四 .汇报展示点拨升华1.班级大展示:情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分);提醒学生运用句型二
5、次备课:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页学习必备欢迎下载What are these? Are these? 2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。五 .整合提高总结梳理1、小结。 (用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六 .反馈矫正达标检测听录音,给下列句子排序。1、What are these? 2、Are these carrots? 3、Ther re tomatoes. 4、Wow!They re so big! 5、Try some!They re good.
6、 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,they re yellow. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )课后盘点收获A.上面的练习共题,我得了个。我给自己评价一下,在对应的等次上打“”。B今天我最大的成功是:C我还需要努力的地方是:等次特优( 100% )优(85%)良 ( 70% )中(60% )拓展知识:Are they tomatoes? No,they arent.Unit 4 At the farm. Part A (2) 导学案 每日一句 2.Look before you leap. 三思而后行编号:4B4A 2精选
7、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页学习必备欢迎下载学习内容Unit 6 At a Farm 第 二课时A Let s learn Let s chant P39课型:词汇学习目标1.能够听说认读 tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots: 【要非常熟练,达到脱口而出】2掌握 tomato和 potato的复数形式。【比比谁的发音标准】3.能够吟唱Let s chant 的歌谣【体会英语歌谣的节奏、韵律】重难点掌握 tomato和 potato的复数形式。学具学生准备自制本课时单词卡片。课
8、前预习指导预习提点:1. 可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词tomatoes,potatoes,green beans,carrots ,的正确发音,并知道汉语意思。2 听录音或向老师,组长请教Let s chant 中 I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry的正确读法,并知道汉语意思。预习练兵:一、写出下列单词的汉语意思。tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻译下列词句。They re so long. ()I like tomatoes.()Carro
9、ts I will try.( ) 课前寄语:请同学们 课 前 根据 预 习 提示 读 一 读本 课 时 单词本周行为养成重点:培养学生用英语进行对话的良好习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页学习必备欢迎下载Onions make me cry.( )课中学习过程一 .明确目标激情投入1.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓,激情投入2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、课件读单词,感受并模仿发音。3.跟着教师的示范,体验发音细节。4.试读,慢读,快读,自信大声读。(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)
10、二 .学案引导自主学习1听 Let s chant 的录音在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。2对照空中课堂模仿单词的发音(要求:最大声最快速的跟读)3跟读后教师指着图片说:Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big. 三 .小组合作聚焦主题1.小组内 A-B-C 异质帮学; AA,BB, CC 同质对学,确保人人学会。2.组内小展示:人人展示,人人达标。(小组长要监督,逐个检查)四 .汇报展示点拨升华1.班级大展示:小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容: 4 个单词
11、的展示;对话的展示。) (评价标准: 合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;发音的准确度;表达的流畅度;内容的难易度等。) 五整合提高总结梳理1.老师出示卡片,学生抢答词组。二次备课:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页学习必备欢迎下载2老师任意指图片,学生快速说出问答。(最先答对的将会给该小组加分哟) 3说说每个单词的复数形式,区别比较有什么不同,重点掌握tomato和 potato的复数形式。4T:I like/I don t like 引导学生说出一些句子,引出Chant 中的单词。六 .反馈矫正达标检测听
12、音想像听音 (磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象 。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。) 能迅速的跟读Let s chant 的歌谣课后盘点收获A.上面的练习共题,我得了个。我给自己评价一下,在对应的等次上打“”。B今天我最大的成功是:C我还需要努力的地方是:等次特优( 100% )优(85% )良 ( 70% )中(60% )拓展知识:洋葱:onions 黄瓜:cucumbers 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页学习必备欢迎下载Unit 4 At the farm. Part A (
13、3) 导学案 每日一句 3.Practise make perfect .熟能生巧编号:4B4A 3学习内容Unit 6 At a Farm 第 三课时A Let s spell P40课型:语音学习目标1、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。2、能听、说、读、写 horse,fork,work,homework等单词。重难点掌握含有元音字母组合“ or”的发音和认读书写。学具课前预习指导预习提点:复习有关字母组合ar,ir,er 的发音。预习练兵:读一读、听一听并圈一圈。1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name 课前寄语:
14、请 同 学们 课 前 根据 预 习 提示 复 习 相关内容。本周行为养成重点:练 习 准确地发音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页学习必备欢迎下载课中学习过程一 .明确目标激情投入1.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓,激情投入2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、课件读单词,感受并模仿发音。3.跟着教师的示范,体验发音细节。4.试读,慢读,快读,自信大声读。二 .学案引导自主学习1.教师出示字母卡并问:What s it? An “Aa” . What s the sound of letter “
15、 A” ?引导学生复习元音字母a 在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。Horse fork homework world/o:/ 3.放 Let s spell 部分的录音,学生跟读。4.小组学习:找一找还有那些单词中字母or 的发音是 /o:/ 三 .小组合作聚焦主题1.小组内 A-B-C 异质帮学; AA,BB, CC 同质对学,确保人人学会。2.组内小展示:人人展示,人人达标。(小组长要监督,逐个检查)四 .汇报展示点拨升华1 班级大展示:小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容: 4 个单词的展示;对话
16、的展示。) (评价标准: 合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;发音的准确度;表达的流畅度;内容的难易度等。) 五 .整合提高总结梳理1.Read ,listen and number 1.再让学生自己多读几遍单词。2.听录音标号。2.Look,listen and write. 1.让学生看图猜猜要填什么。2.听录音检查自己猜的是否正确,并把听到的单词填入横线。3.小结。 (用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六 .反馈矫正达标检测找出发音与众不同的单词。1. park fork work world 2. born for not horse 3. bird shi
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