水调歌头的教案.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date水调歌头的教案水调歌头的教案【道真自治县2012年初中语文学科联盟教研活动】时 间 : 2012年11月23日执 教 人 : 朱柳君(道真玉溪中学)执教课题 : 水调歌头明月几时有教学目标:1、 指导朗读,达到有感情地诵读。2、 赏析体会作者情感的变化。3、 学习作者逆境中那豁达、乐观的情怀,得到有益的人生感悟。教学重点:朗读教学。 作者乐观、旷达情怀的体悟。教学难点
2、:作者在词中隐约透露出来的现实中苦闷难遣欲求解脱的情绪的品析。教学方法:朗读法 作标注 听录音教学过程:一、 谈话导入 师:同学们,老师想请在座有与父母或哥哥姐姐长期分别的同学举举手。 问举手同学:和谁分别了多长时间了?你心情怎样?别离最长的达多久?什么时候最想他们?问这位同学:此时此刻,老师让你给远方的亲人说句话,你最想说什么? 师:同学们,聚散离合本是人生难免,北宋大文豪苏轼也常经历骨肉分离之痛,今天,我们将有幸与他作一次倾心的交谈,相信同学们定能受益匪浅。 板书: 水调歌头 明月几时有苏轼 点词牌二、 朗诵训练 师:清代词评胡仔说:“中秋词自东坡水调歌头一出,余词尽废”,这么高的赞誉 ,
3、同学们想不想一睹为快呢?1、自由读,把握准字音 请学生上黑板把自己把握不准的字或得提醒其他同学注意的字音写在黑板上 教师强调 :宫阙 qu 琼楼 qing 绮户 q 转zhun 婵娟 chn 不胜寒shng(旧读shng) (学生齐读生词) 2、结合注释朗读,读懂文意试划分节奏 点拨:节奏可按音节兼顾意义划分,在认为需作短暂的地方作个小标记,谨记:千万不能划破意义诗词句,通常是两个字一个节拍,单独一字根据意义独立成为一个节拍。韵脚延长 要求:把不理解的词句做上标记 学生质 疑,师生共同解决疑难 小序上下阙各请一同学朗读,要读好节奏 同学们的节奏语调语速是否恰当呢,老师特别邀请到了一位大师康桥,
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