青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教学实录2.doc
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1、精品文档 仅供参考 学习与交流青岛版小学科学六年级下册摆的秘密教学实录2【精品文档】第 10 页摆的秘密教学实录一、故事导入师:每天我们都能见到自然界中许许多多物体。你们发现了吗,自然界的物体都是运动的,运动的方式又是各种各样的。如:足球在草坪上滚动;乒乓球在桌面上跳动;树叶在风中摇动;星星在天空移动,我请同学们看一段录像,请看看录像中的物体在做怎样的运动?(看录像)师:我们在录像中看到了钟摆、秋千、荡船等许多物体,它们在做怎样的运动?生:它们在慢慢摆动。生:它们在做摆的运动。师:你能用手做出动作表示出来吗?生:(手左右摆动)就是这样子。师:(手演示)这种像钟摆,秋千似的摆来摆去的运动,我们叫
2、它摆动。(板书:摆动)摆动是我们生活中常见的一种运动。你们注意过各种物体的摆动有什么规律吗?大约在400多年前,意大利有一位科学家,名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停地摆动。这件事引起了他的兴趣,于是他用右手按住自己左手的脉膊,计算吊灯摆动一个来回的时间,观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密,而且是一个与当时的书上写的结论不同的秘密。那么吊灯的摆动有什么规律?伽利略到底发现了什么秘密?好,就让我们也像伽利略那样,一起来研究摆的秘密。(板书:摆的秘密)二、探究活动(一)认识摆的结构我们在一根细线下面挂一个重物,把细线上端的小套挂在支架上的小钩上,这就构成了一
3、个摆。(边讲边操作)我们把重物叫做摆锤,(板书:摆锤)这根细线叫做摆线,(板书:摆线)摆在摆动的时候,有时摆的幅度大,有时摆的幅度小,我们把摆动的幅度大小叫摆幅。(板书:摆幅)(二)认识摆动一次做实验时要正对着摆,拿起摆锤,摆线要直,摆幅不要太大;听到开始实验时,手轻轻一松,不要用力推。摆出去,再回来,往返一次,叫摆动一次,我们数1,没摆回来,不计数。我们练习一下数摆动的次数。生:(齐)1、2、3、4。师:谁能照样做一次,大家一起数。生:(齐)1、2、3、4。师:请2号同学把红线摆挂在自己面前的小钩上,分组再练习一下。(三)探究影响摆快慢的因素师:下面我们来试一试,你们组的这个摆在10秒钟内能
4、摆动多少次?老师用秒表计时。到10秒后,表就发出“嘀”的声响,各组停止数数,请做实验的同学把摆动的次数记录在实验报告表一里。因为各组一起实验,数数时要默默地不出声,以免互相干扰。(先请2号同学做,然后1、4号同学各做一次)师:在三次实验中,每次摆动多少次?(各组报告摆动次数,老师在黑板上记录如下:8、8、7;10、10、10;8、9、9;10、10、10;8、9、9。)师:我们来看数字。这个摆摆动次数是8、8、7,三次中有两次一样,这个摆10、10、10,三次都一样,这个摆8、9、9,两次一样,我们从大多数的摆动次数中发现什么秘密吗?生:是摆动的幅度越小,摆动的次数越多;摆动的幅度越大,摆动的
5、次数越少。师:你觉得和摆动幅度有关?我们看(数字)多数是相同的,少数是不同的。因为我们实验中的仪器不是很精确,有的人松手时间也有误差,我们拿一个小组的实验再做证明。(选择三次摆动次数分别是8、8、7的小组,实验两次每次都是7)师:我们全班看到他们组的摆三次都是7次,这个组三次都是10次, 在一定的时间里,它们三次摆动的次数怎样?生:相同。师:用科学的话说,就是它们摆动的次数是一定的。在10秒钟内,摆动的次数是一定的,是7次,是10次,你们预测一下,如果是20秒,这个摆摆动多少次。生:能摆14次。师:这个摆呢?生:能摆20次。师:是这样吗?我们来试一下,看与你们的想法一样吗?(实验结果和同学们预
6、想的一样)师:这说明同一个摆,在一定时间内,摆动的快慢是生:(齐)一样的,一定的。(板书:同一个摆,摆动的快慢是一定的。)师:我们从这些数字上看到,同一个摆,摆动的快慢是一定的。(竖着比较各组数字)这是同一个摆吗?生:(齐)不是。师:它们摆动的快慢一定吗?生:(齐)不一定。师:这又是一个秘密。它们的摆动为什么不一定?请你们互相观察各组的摆,找一找摆的快慢不一样,可能与什么因素有关系。(小组议论)生:我觉得和绳子长度有关系。(板书:长短)生:我们组的球是空的。师:和别的组比较,摆锤的重量有什么不同?生:轻一点。师:他们发现,他们组的摆锤轻重和别的组不同。(板书:轻重)生:我们组线绳子拉得远,就摆
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