(部编)初中语文人教课标版七年级上册微课《如何区分借喻与借代》教学反思.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《(部编)初中语文人教课标版七年级上册微课《如何区分借喻与借代》教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(部编)初中语文人教课标版七年级上册微课《如何区分借喻与借代》教学反思.doc(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册微课如何区分借喻与借代教学反思(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册微课如何区分借喻与借代教学反思课 题:如何区分借喻与借代(教学设计方案)姓 名:张秀杰学 科: 语 文学 校:九江市第三中学各位领导、老师,大家好!我是九江三中的张秀杰老师,今天,我给大家带来的课题是如何区分借喻与借代。课题说明:适用对象:初一年级 时
2、长10分钟课程内容:学习借喻与借代课程目标:掌握区分借喻与借代我们知道借喻与借代是两种不同的修辞方法。那什么是借喻?什么是借代呢?一、借喻与借代借喻是比喻中的一种。它不像明喻那样说“甲像乙”,也不像暗喻那样说“甲是乙”,而是根据两者相似点,直接把甲说成乙,以乙喻甲,不出现本体和比喻词。例如:“我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话。”(鲁迅故乡)在这句话里,用“可悲的厚障壁”比喻作者和润土之间有很深的隔膜。鲁迅先生说的“我吃的是草,挤出来的是牛奶、血”,直接用“草”来比喻旧社会给予他的是粗劣的物质和精神“食粮”,而贡献给人们的却是像“牛奶、血”那样的精品。这比直说更通俗、形
3、象,又幽默、风趣。借代就是不直接说出要说的人或事物,而是借用与这个人或事物有密切相关的东西来代替。一般以特征代本体,或以具体代抽象,或以部分代整体等等。 例如:但在我是乐土:因为我在这里不但能得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。(鲁迅社戏)在这句话里,用“秩秩斯干幽幽南山” 代指难读的书 。此外,在一些诗词、成语中也常常会见到借代的身影。例如:朱门酒肉臭,路有冻死骨。本体是“富贵之家”,借体是“朱门”两者的关系是“整体与局部的关系”。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 本体是“帆船”,借体是“孤帆”,两者的关系是“整体与局部的关系”。化干戈为玉帛。本体是“战争”,借体是“干戈”,两者的
4、关系是“抽象与具体的关系”。二、区分借喻与借代为什么借喻与借代难以区分呢? 借喻:本体和比喻词都不出现,直接把喻体用在本体应该出现的地方。借代:不直接把所要说的事物名称说出来,而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。 因为两者都不出现本体,喻体与隐藏的本体的关系又是隐藏的,所以难于辨别。然而,我们该怎样区别借喻与借代呢? 第一种方法,我们可以从定义的角度判定借喻与借代 。我们认为借喻构成的基础是事物的相似性,而且本体与喻体是不同性质的两类事物;而借代构成的基础是事物的相关性,而且借体可以是同类事物,也可以是异类事物。例句一:好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 “贝多芬”是本体,喻体是“老狮子”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何区分借喻与借代 初中语文 教课 标版七 年级 上册 如何 区分 借喻 借代 教学 反思
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内