等于大于小于教案.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流等于大于小于教案.精品文档. 课题:认识符号、和 教学目标:1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、和表示的意思及用法,会比较5以内数的大小。2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动,喜爱学习数学。教学重难点:学会用、和表示两数关系教学程序:1 2 3 4 开场建立常规评价机制:同学们今天老师带领大家学习新的数学知识,我们将以小组比赛的形式开展学习比赛,认真听课,积极发言,遵守课堂纪律的同学都会为你们小组获得五角星,下课前我们看看哪个小组获得的五角星最多,评
2、选出“最爱学习小组”。看,上课刚开始我就发现第二小组的全体同学做得特别端正。老师要率先奖励他们一颗五角星。一、情境导入1、导入:有一天,森林里热闹了起来,原来呀“森林运动会”开幕了。(出示主题图)2、提问:瞧,有哪些小动物参加了比赛?你能知道他们各有多少名队员吗?(学生数一数汇报) (请一名学生回答,并相机辅导用标准完整的语句表达:小猴有4只,老师看情况相机表扬给小组加星,评价样范例:老师要奖励某某同学一颗星,她为整个小组获得了奖励,因为他的发言响亮、完整、清楚,请大家都像他一样说请某同学再说一次:小猴有4只。)小朋友们,你们从中能知道些什么呢? 同学们数得真棒,我们已经分别知道了小猴、小松鼠
3、、小兔和小熊各有多少只,那我们来排一排、比一比,谁多谁少?(松鼠队队员最多;小熊队队员最少;小兔队和小猴队队员同样多。)二、探究交流1、教学“=”。讲述:刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多,是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。提问:小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。(老师贴,请小朋友帮忙数,1只、2只、3只、4只)小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴。(老师贴,请小朋友帮忙数,1只、2只、3只、4只) 提问:一个对一个地比,你从中知道了什么呢?(一一对应,如果能让学生发现提出就更好了,可以这样设计:我们已经请出小兔和小猴,排好队,怎么说明是只数同样多呢?(预设回答:一只小兔
4、对着一只小猴,一只对着一只老师把这位同学的想法用线表达一下,看第1只小兔,对着第1小猴,第2只小兔,对着第2小猴,这样对下去,正好一样没有谁多谁少,我们就是说(小兔和小猴同样多)。经过我们一个对着一个的办法,谁再来认真响亮地说出比较后结果:小兔和小猴同样多。请2-3个同学再响亮完整地说这句话。) (小兔和小猴同样多;4个对4个正好同样多;4和4相等这是新授部分,答案不要出得太快。) 小兔和小猴同样多,在我们数学上可以用一个数学算式来表达。(师先板书4)这个4表示小兔有4只,(师再板书4),这个4呢?(请生回答:小猴有4只)小兔和小猴都是4只,只数同样多中间可以用什么符号来连接呢?(停顿20秒,
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