2022年“角的初步认识”教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案“角的初步认识”教学设计郭 志 锋教材内容人教版义务教育课程标准实验教科书?数学二年级上册第三单元“角的初步认识”和“说说做做” ,练习八第 13 题。学习目标目标一:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学会用尺子画角。 依据:学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的,由于学生在学习角的有关知识前,通过对许多物体的感知,已经积累了有关角的感性经验, 目标二:培养学生初步的观察能力和动手操作能力;发展学生独立学习能力和创造意识。 依据:重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识。 依据:目标三:创设平
2、等和谐、积极向上的学习氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质。 依据:选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习经验。 教学重点让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案依据:因为角在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。所以我把此项定为本节课
3、的重点。教学难点让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。依据:在本节课的学习中, 学生对角的特征掌握不是很难,而是对教的大小怎样判断, 学生不知道怎样判断, 因此我把此项定为本节课的难点。教具、学具:三角尺、多媒体课件、尺子、学具盒、一张不规则白纸,一张长方形纸、三根小棒、图钉和硬纸条。教学过程一、谈话引入课题1、屏幕上哪些图形我们已经学过了,它们分别叫什么? (出示课件)生 1:这些图形分别是长方形、正方形、圆、三角形。师:这是什么图形呢?生回答:这个图形是角。师:看来同学们都知道它叫角,我们今天就来认识角。(板书:角的初步认识)2、 (出示课件)师:上面有角吗?他们的角都在哪呢?谁来
4、指一指?设计意图: 从学生的认识基础出发,引入课题自然流畅,学生易接名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案受。 二、实物操作,探索新知(一)找角1、师拿出一条红领巾,让学生找角,问:红领巾是什么形状?(三角形) ,红领巾上有角吗?红领巾是红旗的一角,我们要爱护国旗,爱护红领巾。(设计意图: 对学生进行爱国主义教育)2、让学生说说生活中看到的角。 (先自己想想,再与同位交流,最后展示)师
5、:角在生活中随处可见,那么请同学们在自己的身边找一找,哪些地方有角?生 1:黑板的周围有角。生2:数学书的封面上有角。生3:教室的墙角边上有角。 设计意图: 通过观察生活中的角,丰富学生对角的感性认识。 (二)折角1. 请孩子们拿出准备好的一张圆形纸,折出一个角2. 请孩子们摸一摸自己折出的角, (同时师示范,先摸角的顶点,再摸两条边);问:你发现什么了吗?指名回答,得出:有一个尖尖的地方,有点刺手,两边平平的,直直的。3. 如果我们要得到一个更小的角,怎么办呢?(再对折一下)、 (指名一人到讲台折给大家看) 设计意图: 让学生动手操作,人人有事可做,手、脑并用,培养了名师归纳总结 精品学习资
6、料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案学生的动手能力和实践精神。 (三)认识角1. 抽象出角的概念。(多媒体:从屏幕中的闹钟、折扇、剪刀等实物图中抽象出各种角,电脑闪烁出) 。问:请小朋友们看一看屏幕上的角,想一想,它们有什么相同的地方?(都有一个尖尖的点和两条直直的边) 。学生讨论,然后指名说一说:电脑逐步闪现:每个角的顶点,再让学生说出角还有两条直线。得出:角尖尖的地方,叫做角的顶点,角的两条直直的线叫做
7、角的边。2. 师边讲角的概念,(出示课件) 指着尖尖的地方(写上“顶点” ) ,指着两条直线(写上边)就构成了一个角。3. 看书 P43的图,数一数,一个角有几个顶点?几条边?板书:一个角有一个顶点,两条边,并让学生在书上勾出这一句话。 设计意图: 从直观图形到抽象概念,层次分明,过渡自然,学生容易接受,顺利突出本节课重点,突破本节课难点。 (四)画角 (出示课件)师:你们真厉害, 解决了那么多问题,那你能不能把角画出来呢?先看老师是怎么画角的。 先画一个顶点,从点起画一条直直的线,再从点起向不同的方向画直直的线。学生活动:画角,师巡视,指导。师:请同学们想一想,你是怎样画角的?名师归纳总结
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