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1、学习必备欢迎下载惊弓之鸟教学设计【教学目标】1、会认 5 个生字,会写12 个生字。正确读写”惊弓之鸟、魏国”等词语,懂得“惊弓之鸟”等词语的意思。2、分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。【学习重点】学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。【学习难点】理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性。根据魏王由“不信”到“吃惊” “奇怪”的态度变化,使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习教学思路:这节课我从概括故事入手,引导学生思
2、考“更羸为什么能够不用箭,只拉弓就射下一直大雁”。通过更羸的叙述延伸开去理解课文内容,使学生了解更羸有名不仅表现在他不用箭只拉弓就让大雁掉下来,而更主要是懂得对事物仔细观察,并进行分析、推理,得出正确的判断。我将最后一个自然段更羸说的一段话作为教学的重点,通过逐层分析推理,师生接读等多种形式让学生理解语言文字,同时与课文前后联系分析,说理和事实相结合,突出更羸的判断。接着,我让学生找出魏王的两句话,通过对魏王说的话反复品读,从中体会到魏王对更羸的佩服,从而体会到更羸不愧为有名的射箭能手,自然回应到课文的开头。最后理解“惊弓之鸟”的本意和寓意,引申拓展。教学过程:一、谈成语导入1. 在我国两千多
3、年的民族文化中,成语是一颗璀璨夺目的珍珠。在日常生活的交流中,人们习惯用成语来表达意思,因为它准确、生动、简洁。许多成语都蕴含着一个动人的故事。你看你知道这些成语吗?(猜谜课件1)2.今天我们就学习一则有趣的成语,是惊弓之鸟。板书课题,齐读课题(10.惊弓之鸟)。这里的鸟指的是什么鸟?(大雁)展示课件3、4(大雁又称野鹅,大型候鸟,属于国家二级保护动物。每到秋天,它们就从北方飞到南方去,春天又从南方飞回北方,一般都成群结队地飞行。大雁热情十足,能给同伴鼓舞,用叫声鼓励飞行的同伴。它们在迁徙的时候会排成“一”字或“人”字。)了解了大雁,现在让我们一起走进“惊弓之鸟”这个故事。二、预习探究首先请同
4、学们自由朗读一下全文,注意朗读要求:1.(课件 5)出示预习提示:(1)认真读课文,读准字音,读通句子。(2)利用工具书或联系上下文理解不懂的生字词语。(3)思考:课文主要讲了一件什么事?2.自主学习。三、合作交流1. 首先检查一下大家预习的情况。 (课件 6、7)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载读生字和词语:gng l i wi xi n b nb i c n y更羸魏 国弓
5、弦嘣的一声悲 惨愈 合惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁大吃一惊本事拉弦悲惨愈合痛苦孤单失群裂开指导书写: 魏国的魏字中的 “鬼”字笔顺,大雁的“雁”字中两个单人旁。板书两字。2.接下来下我们看这样一个问题。 交流 (课件 11) : 课文主要讲了一件什么事?用简短的话介绍。明确:更羸只用弓不用箭就射下来一只大雁。四、品读体验(一)找到突破口更羸真厉害,通过刚才的读,你知道课文哪一自然段重点说明了他不用箭就“射”下大雁的原因呢? (第九段课件 12 出示)自己快速读一读这一自然段。 (思考更羸看到了什么?听到了什么?)1.教师引读:更羸看到这只大雁(飞得慢),听到它(叫的声音很悲惨) 。 (出示课件)(
6、相机板书:飞得慢叫声惨)大家有没有发现,课文第二自然段中有一句话也印证了更羸的陈述,找一找,读一读。 (明确第二段出示课件12)2.由此可见,更羸的陈述和事实正好相符,这一切都是通过他的(细心观察)所得来的。引导“观察”字眼(板书:观察)3.可大雁为什么会飞得慢, 叫声很悲惨呢?更羸是怎样分析的?(板书:分析)谁愿意读读更羸分析的话?(1)指名读。(课件 13)(2)引读:这只大雁飞得慢,是因为(它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛) ;叫的悲惨,是因为(课件14)(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助) 。 (板书:受伤未愈孤单失群)(3)我们看,更羸的这一分析,正是他观察大雁飞的情形所得来的。4
7、.我们说分析的目的是为了作出正确的判断,(板书:判断)那么,通过这一分析,更羸判断出这是一只受伤未愈,孤单失群的大雁. 那么,为什么这样一只大雁一听到弦响就掉下来呢?更羸又作出了怎样进一步的分析?大家齐读更羸的这一分析。 (板书:弦响害怕高飞使劲裂开掉下)(二)进入对应点1.更羸的判断准确吗?你又能从前面哪个自然段看出来?(第5 段)指名读(课件 15)2.你们看,更羸不用箭,只拉弦, “蹦”的一声,大雁直往上飞,然后拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来(出示课件:16)这一段中有两个“直”字,联系上下文体会一下各属于哪种意思?字典中关于“直”的解释有四种: (课件 16)笔直、不弯曲把弯曲的伸
8、开坦率一个劲儿地名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载“直往上飞”中的“直”是什么意思?“直掉下来”中的“直”又是什么意思?明确:3.读一读。4.小结:更羸的判断真正确啊!(三)朗读训练点1.现在我们知道更羸不用箭射下大雁的原因了吧,可魏王当时并不知道, 他前后共说了几次话,读一读,用喜欢的符号画出来。(1)指名读(课件 17)“是吗”和“你有这样的本事?”是表示对更羸的怀疑态度。“啊
9、! ”和“真有这样的本事! ”表示了惊讶和感叹的情绪。“你怎么知道的?”表示疑问。(2)试读出怀疑、惊讶和疑问的语气。(3)练习有感情的朗读2.由一开始魏王的“你有这样的本事?”到后面的“真有这样的本事!” ,更羸着实让魏王大吃一惊,也让我们不由地对更羸的表现表示赞叹。所以课文中有一段高度称赞了更羸。(第一段)让我们齐读第一自然段。 (课件 18)(1) “能手“是什么意思?(2)在我们的生活中有许多能手,比如画画特别好的,我们可称他为画画能手,唱歌唱得好的,我们称他为唱歌能手。而更羸在(射箭方面)特别有能耐,所以我们称他为射箭能手。课文在说他是一名射箭能手时,又加了一个修饰词表示强调赞叹(有
10、名) 。所以这里的“有名”要重读,让我们再次称赞一下更羸。齐读这一段。(四)了解了“惊弓之鸟”的故事,请大家思考:更羸真正的本领是什么?(课件 19)明确:更羸的本事不在于能不用箭、只拉弓就射下大雁,而是他善于观察,勤于思考。他看得认真、听得仔细,并且能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来,进行推理分析得出正确的结论。(五)学习感悟:我们从更羸的身上学到了什么?明确:只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识。(课件 19)五、拓展延伸1.回过头来看,这只大雁一听到弦响,心里就害怕,以为又有箭射来,拼命往高逃命,可见这是一只(生)惊弓之鸟。(出示课件 20)你能用自己的话说说“惊弓之鸟
11、“的意思吗?2.明确: “ 惊” 就是惊吓; “ 弓” 就是弓弦的响声; “ 之” 就是 “ 的” 。“ 惊弓之鸟 ”这个成语,人们用它比喻受过惊吓,以后遇到类似的情况就特别害怕的人,说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗?(贪官、逃犯)分小组朗读课文。3.小结:有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,是不可取的,我们同学们可不要学习这种人,否则你就会成了惊弓之鸟。六、作业布置 (课件 21)1.有感情地朗读课文。2.把惊弓之鸟的故事讲给爸爸妈妈听。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载板书设计:10.惊弓之鸟观察分析判断 飞得慢 受过箭伤 高飞使劲裂开更羸大雁 - 弦响 害怕掉 叫得惨 孤单失群 下名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -
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