四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线 ︳西师大版(2014秋 ) (4).doc
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1、 线段、直线和射线教学目标1.1 知识与技能:1能在现实情境中,经历画图的数学活动过程,理解并掌握直线的性质,能用几何语言描述直线性质2会用字母表示直线、射线、线段,会根据语言描述画出图形3会用尺规画一条线段等于已知线段,会比较两条线段的长短4理解线段等分点的意义,理解两点间距离的意义,借助现实的情境,了解“两点之间,线段最短”的线段性质1.2过程与方法:1通过学习直线、射线、线段的表示方法,使学生建立初步的符号感;2通过学习直线、射线、线段的联系和区别,初步学会观察、对比、归纳的方法1.3 情感态度与价值观:1积极参与实验数学活动中,体会数学是解决实际问题的重要工具,通过对解决问题过程的反思
2、,懂得知识源于生活并用于生活教学重难点2.1 教学重点1画一条线段等于已知线段,比较两条线段的长短.2在现实情境中,了解线段的性质“两点之间,线段最短”.2.2 教学难点1画一条线段等于已知线段的尺规作图方法,正确比较两条线段长短.教学过程1情境引入【师】展示多媒体课件:极光、铁轨、输油管道的图画等.提出问题:从图画中我们发现了什么?能够获取哪些知识?【生】观察、欣赏课件中的图画后回答:(各小组回答)(1)图中有直线、射线、线段.(2)射线和线段都是直线的一部分.(3)可以由一条线段得到一条直线或射线.(4)点有在直线外的也有在直线内的.【师】对于直线、射线、线段我们已经有了一定的认识,她们是
3、我们学习几何图形的基础,本节课我们将进一步的认识她们,下面就让我们来共同探讨4.2直线、射线、线段.【板书】第四章几何图形初步4.2直线、射线、线段2自主探究1直线性质【师】出示墨盒,请一个同学演示使用墨盒弹出一条直线的过程提出问题:为什么这样拉出的线是直的?其关键是什么?【生】小组交流后,总结出结论:两点确定一条直线其关键在于先固定墨盒中墨线上两个点小组交流后,总结出结论:两点确定一条直线其关键在于先固定墨盒中墨线上两个点【师】请同学们思考:这个现象符合数学上的什么原理?【生】两点确定一条直线。【师】想一想:日常生活中有哪些现象是应用的直线的性质?学生回答(只要答案合理,教师都给以肯定的评价
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