五年级下册科学教案-2.4 空气的热胀冷缩|教科版 (13).doc
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1、教科版小学科学五年级下册第二单元第4课空气的热胀冷缩教学设计(共1课时)【学情分析】学生已掌握的知识有:知道温度变化与物体获得和失去热量有关;知道水及一些液体的热胀冷缩性质、空气能占据空间。 已掌握的技能有:基本的实验操作技能;通过小组合作能够讨论制定出实验计划;能写出相应的实验报告;小组合作能够完成实验;具有简单的实验分析能力;具有一定的想象能力。同学们喜欢动手操作和小组合作学习方式。热胀冷缩是生活中常见的现象,学生能够对这样的现象进行浅显的分析,这种分析来源于成人或者媒介,并不是经过学生亲自实践及深刻思考得到的,那么也就无法从原理上去解释这种现象产生的原因。【教学目标】 1知识与能力气体受
2、热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小;热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。2过程与方法用多种方法观察空气的热胀冷缩现象;尝试用“模型”解释现象;经历“提出问题做出假设制定计划实验验证解决问题表达交流”的科学探究活动的过程,并能够用实验验证自己的推测。3情感态度和价值观能积极与其他同学交流并合作完成探究活动,体验合作的愉快;在实验中,用证据证明观点的体验,对热现象产生更浓的探究兴趣;体验科学就在我们身边的乐趣。 【教学重点】 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象;通过微粒运动来解释热胀冷缩现象的本质。【教学难点】 设计观察空气体积变化的方法;用“模型”解释热胀冷缩现象。【教学课时】1课时。【
3、教学准备】 学生材料:圆底烧瓶、气球(泡泡水)、热水、常温水、冰水。老师材料:学生材料一份、多媒体课件。【教学流程】 流程、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一创设情境,激兴趣(5分钟)同学们,上节课我们已经学习了液体的热胀冷缩,这节课我们将探究新的知识。现在,这有一段魔术视频,认真观察哦!播放魔术视频。(一空平底烧瓶和一枚硬币,把硬币放在水中浸一浸(目的是密封瓶中空气),放在瓶口上,把平底烧瓶放入装有热水的烧杯中,由于瓶内空气受热膨胀,瓶口上的硬币有节奏的一张一合。)猜一猜,硬币为什么会跳动?众说纷纭。到底是为什么呢?学完这一课,你就会明白了。接下来我们一起来探究,空气是否会热胀冷缩。学生
4、观察并讨论在视频中看到了什么。学生回答。电脑播放视频。板书1。学生通过认真观察视频中的魔术,积极思考与大胆地猜测,激起学生学习的兴趣和探究的欲望,引出课题。二趣味横生,验性质(20分钟)1.猜想 先请大家来预测一下,空气会热胀冷缩吗?有的同学说像液体一样会热胀冷缩,有的同学说空气看不见摸不着,不会热胀冷缩。我们应该如何验证自己的观点呢?2.设计实验老师今天已经给你们准备了2套不同的实验器材。你如何利用这些器材去设计实验来验证你的猜测呢?自己先思考一分钟。现在请小组同学一起讨论并记录方案。全班分享方案并讨论。在做实验之前,有什么需要提醒同学们注意的吗?看来同学们做实验之前的考虑越来越周全了。温馨
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