2022年最新物理学习心得10篇.docx
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1、2022年最新物理学习心得10篇 物理学(physics)是探讨物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科,物理学探讨大至宇宙,下面我给大家带来关于最新物理学习心得,希望会对大家的工作与学习有所帮助。 最新物理学习心得1 月1号上午,北京师范高校物理系李春密教授做了题为基于提升核心素养的物理教学的报告,李教授指出:物理教学要强化物理学问与实践情境的关联,提高把物理学问与实践情境进行联系的自觉性,增加学生的实践意识;堂教学就是依据教材内容设计合适的问题情境,引导、刺激学生深度思索,在学习物理学问的同时促进学生必备品行和关键实力的形成;有意义的学习活动总是凭借肯定的教学情境实
2、施的,学生对学问的感悟、乃至素养的提升也只有在与情境的互动中才能达成。 第一、我们的教学应当是为发展学生的核心素养而教,物理教学的价值在于: 1、把人类社会积累的学问转化为学生个体的学问和观念。 2、把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的相识实力和思维方式。 3、把蕴含在学问载体中的观念、看法转化为学生的行为准则。 其次、物理学是一门才智的科学,老师用才智教物理,学生用才智学物。 老师应当创设能促进学生深度学习的教学情境,时刻反思自己的某个物理教学设计或案例是否能促进学生的深度学习。 1、学习内容是否属于物理核心学问(也许念)、实现了学问的结构化、体现了核心学问的教化价值与功能,承载并落实
3、了物理学科的思想方法和核心素养。 2、学习活动是否让学生实施了具有挑战性的任务,学生是否高度参加、深度思维、情感内化。 3、学习结果学生是否能够深度理解物理概念,主动探究,体现物理思维及方法,以及物理核心素养的发展。 第三、学校教学实践所面临挑战的思索 从学问获得到学科素养发展的转变;从基于阅历到基于学习进阶的转变;从学问点堂教学到主题整体教学的转变;从教学孤立改革到程教材教学评价的系统改革的转变;开展适应新标和新教材的堂教学;实行适应学业质量标准的考试评价;主动适应适应新系统的老师成长和发展。 在进行教学设计和教学实践时,心理上:角色换位;思维上:还原稚化;时空上:留有余地。要明确学生学习中
4、学物理程后应形成的正确价值观念、必备品行和关键实力,并围绕物理学科核心素养的落实,精选、重组教学内容,设计教学活动,提出考试评价的建议,目的是切实引导各学科教学在传授学科学问过程中,更加关注学科思想、思维方式等,克服重教书轻育人的倾向,把立德树人根本任务落到实处。 教学设计取向的变更。从学问记忆到学问理解,从基于习题训练到面对实际问题解决,从详细性学问学习到核心观念建构,从学问解析到促进相识转变和发展,从学问结论到彰显学问的功能价值。德国物理学家劳厄说过“重要的不是获得学问,而是发展思维实力。教化无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。” 第四、李老师对核心素养背景下的堂教学方式的建
5、议 中学物理程在义务教化的基础上,帮助学生从物理学的视角相识自然,理解自然,建构关于自然界的物理图景;引导学生经验科学探究过程,学会科学探讨方法,养成科学思维习惯,增加创新意识和实践实力;引领学生相识科学的本质以及科学技术社会环境(STSE)的关系,形成科学看法、科学世界观和价值观,为做有责任感的社会公民奠定基础。 基于物理学科核心素养确定教学的目标和内容,注意体现物理学科本质,培育现代公民必备的核心素养;注意程的基础性和选择性,满意学生终身发展的需求;注意程的时代性,关注科技进步和社会发展需求;引导学生自主学习,提倡教学方式多样化;注意过程评价,促进学生核心素养的发展。 物理堂教学中,老师应
6、当做到以下几个方面: (1)以核心素养为目标 (2)以创设情景为前提 (3)以自主学习为基础 (4)以问题解决为导向 (5)以探究活动为主线 (6)以思维训练为核心 (7)以方法引导为准则 (8)以后反思为策略 (9)以持续评价为根本 (10)以信息技术为手段 第五、如何在教学活动中落实物理学科核心素养的培育 通过对物理概念和规律的逐步学习、系统反思和迁移应用,促进物理观念不断发展,并学会应用这些观念说明自然现象,解决实际问题。引导学生经验物理概念的建构过程和物理规律的形成过程,是发展科学思维的重要途径。科学探究实力的培育,应渗透在物理教学的整个过程。通过增加联系生活和现代科技的教学内容、创设
7、生动活泼的堂氛围,激发学生的学习热忱,让学生保持旺盛的求知欲;尽可能为学生沟通创建机会,让学生体验和享受合作的成果;引导学生在试验中照实记录、客观对待所读取的试验数据,遵循基本的学术道德规范。 应把物理程中所形成的物理观念和科学思维用于分析、解决生活中的问题,在解决问题中进步提高探究实力、增加实践意识、养成科学看法,促进物理学科核心素养的形成。利用生活中的情景生成有价值的科学探究问题。关切大众传媒信息,有利于提高学生的物理核心素养。应激励并引导学生基于物理学科核心素养解决生活中的问题。应通过习题教学,使学生在科学思维、探究实力、实践意识、科学看法等方面得到有效提升,全面提高学生的问题解决实力。
8、 第六、强化物理学问与实践情境的关联,提高把物理学问与实践情境进行联系的自觉性,增加学生的实践意识。 把跟学生生活联系亲密的问题、社会热点中的物理问题、现代科技成果等有实践情境的教学内容引进物理堂;用生活中的器具做物理试验,加强物理学问与生活的联系;创设真实情境、并通过对真实情境的思维加工建立物理概念;用物理规律分析和解决真实情境中的问题;养成估计生活中有关物理量大小的习惯,乐于对媒体消息中物理量的大小进行谛视,勇于对媒体信息中的不合理数据进行质疑。 从学术形态到教化形态,深化挖掘物理教学内容中蕴含的核心素养,突出物理教学的育人价值。老师必需相识到,学科学问只是形成学科素养的载体,学科活动才是
9、形成学科素养的渠道。为此,要转变学问学习方式,提倡深度学习与合作学习等。一切学问,惟有成为学生探究与实践对象的时候,其学习过程才有可能成为素养发展过程。 最新物理学习心得2 为期七周的的高校物理试验就要画上一个圆满的句号了,回顾这七周的学习,感觉非常的充溢,通过亲自动手,使我进一步了解了物理试验的基本过程和基本方法,为我今后的学习和工作奠定了良好的试验基础。 物理学从本质上说就是一门试验的科学,它以严格的试验事实为基础,也不断的受到试验的检验,可是从中学始终到现在,在物理课程的学习中,我们都普遍注意理论而忽视了试验的重要性。本学期的高校物理试验,向我们展示了在物理学的发展中,人类积累的大量的试
10、验方法以及创建出的各种精密奇妙的仪器设备,让我们开阔了视野,增长了见识,在喟叹先人的聪慧才智之余,更激发了我们对未知领域的求知与探究。 高校物理试验是我们进入高校后受到的又一次系统的试验方法与试验技能的培训,通过对试验现象的视察、分析和对物理量的测量,使我们进一步加深了对物理学原理的理解,培育与提高了我们的科学试验实力以及科学试验素养。特殊是对于我们这样一批工科的学生,仅有扎实的科学理论学问是远远不够的,科学试验是科学理论的源泉,是自然科学的根本,也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论学问,更要具有较强的实践阅历,高校物理试验为我们供应了这样的一个平台,为我们动手
11、实力的培育奠定了坚实的基础。 除次之外,高校物理试验使我们相识到了一整套科学缜密的试验方法,对于我开发我们的智力,培育我们分析解决实际问题的实力,有着非常重要的意义,对于我们科学的逻辑思维的形成有着主动的现实意义。 感谢高校物理试验,让我收获了很多。 最新物理学习心得3 经过一年的高校物理试验的学习让我受益菲浅。在高校物理试验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用。在这一年高校物理试验课的学习中,让我受益颇多。 一、高校物理试验让我养成了课前预习的好习惯。始终以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然始终认为课前预习是很
12、重要的),但经过这一年,让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了仔细的预习,才能在课上更好的学习,收获的更多、驾驭的更多。 二、高校物理试验培育了我的动手实力。试验就是为了让你动手做,去探究一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。现在,高校生的动手实力越来越被人们重视,高校物理试验正好为我们供应了这一平台。每个试验我都亲自去做,不放弃每次熬炼的机会。经过这一年,让我的动手实力有了明显的提高。 三、高校物理试验让我在探究中求得真知。那些宏大的科学家之所以宏大就是他们利用试验证明白他们的宏大。试验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受,你必需用事实(试验)来证明,让那些怀疑的人
13、张口结舌。虽说我们的高校物理试验只是对前人的经典试验的重复,但是对于一个学问尚浅、探究实力还不够的人来说,这些探究也非一件易事。高校物理试验都是一些经典的给人类带来了不可思议的便利与财宝。对于这些试验,我在探究中学习、在仿照中理解、在实践中驾驭。高校物理试验让我渐渐起先摸着石头过河。学习就是为了能自我学习,这正是试验课的核心,它让我在探究、自我学习中获得学问。 四、高校物理试验教会了我处理数据的实力。试验就有数据,有数据就得处理,这些数据处理的是否得当将干脆影响你的试验胜利与否。经过这一年,我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法,让我对其它课程的学习也是得心应手。经过这一年的高校物理试验课
14、的'学习,让我收获多多。但在这中间,我也发觉了我存在的许多不足。我的动手实力还不够强,当有些试验须要很强的动手实力时我还不能从容应对;我的探究方式还有待改善,当面对一些困难的试验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理实力还得提高,当眼前摆着一大堆困难数据时我处理的方式及实力还不足,不能用最佳的处理手段使试验误差减小到最小程度总之,高校物理试验课让我收获颇丰,同时也让我发觉了自身的不足。在试验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发觉的不足,我将努力改善,通过学习、实践等方式不断提高,克服那些不应成为学习、获得学问的障碍。在今后的学习、工作中有更大
15、的收获,在不断地探究中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值! 最新物理学习心得4 20_年11月29日至20_年12月3日,我作为物理老师有幸参与了由甘肃省装备办公室组织的老师试验技能培训活动,本次培训在榆中县甘肃银行学校实行,培训共5天时间,时间虽短暂,但通过培训让我对于初中物理学科试验教学有了更深刻的相识,获益匪浅,本次试验教学培训主要内容是中学试验室建设与管理、新课改试验配备标准解读、中学理科试验创新理念和方法、试验操作与案例解析,对这次培训我有以下几点体会: 一、初中物理试验教学不容忽视 (1)、可以使学生加深理解、巩固和验证课堂里所学到的学问,了解学问在实践中的应用,并提高学生的
16、学习爱好 物理学科的探讨对象是很困难的。在课堂上,假如老师只依靠语言和一些直观教具,有时学生很难透彻理解,不简单获得巩固的学问。通过亲自试验,情形就迥然不同。通过这个试验,给学生留下很深的印象,获得的学问根深蒂固,也能调动他们对生物学科学习的主动性。 (2)、通过亲自试验,可以培育学生试验的基本技能要学好物理科学学问,必需具备运用各种仪器的基本技能。这些技能要在试验过程中反复练习,才能娴熟地驾驭。要把视察所得记录下来,使印象深刻,学问巩固,这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生驾驭了这些技能,既有利于当前的学习,也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。 (3)、可以培育学生分析问题和解决
17、问题的实力 在试验中,常常存在着对试验重视结果而不重视分析结果,重视对胜利试验的确定而不重视对试验中的失败查找缘由等现象。这不利于学生试验实力的提高。学生在试验过程中,不仅要用肉眼视察、用手操作,还要区分学问之间的相同点和不同点。随着试验阅历的积累,学生分析问题和解决问题的实力辉大大提高。 (4)、可以培育学生实事求是的工作作风和严谨仔细的工作习惯 试验课是训练学生基本技能的主要阵地。在每堂课上,必需提出明确而详细的目的要求,对学生驾驭基本技能提出严格的要求。在操作过程中严格指导和检查学生是否按依次按常规仔细操作、是否按试验的要求作深化细致的视察、是否按事实下结论,以便刚好订正学生在操作中的差
18、错。这样,就可以培育学生实事求是的工作作风。同时,在试验过程中要求学生严格遵守试验室规则,仔细试验。这样,就可以逐步培育学生的组织性、纪律性和对待工作的责任感等。在试验过程中,还要要求学生养成全面照料仪器、细心爱惜仪器、妥当整理仪器以及处理废弃材料等科学习惯,保证明验顺当进行,并培育学生爱惜公共财物的优良品德。 二、转变思想,重新相识试验教学 以前的试验教学是以学习学问为目标的,而现在是以学习探究方法为主。我们要刚好转变观点,把握试验教学的侧重点。不仅仅是让学生弄懂学问原理,而是培育是学生动手试验的实力和技巧,不是重理论而是中试验验证,这样才能培育出真正能自我发展的学生,才能让学生在社会生产实
19、践中有实践实力和创建实力。 三、深化细致地探讨试验,设计试验 新形势下,新的试验教学要求,我们老师在试验教学前肯定要对试验进行深化细致地探讨,分析在试验中可能存在或发生的问题,做好充分的打算,有条不紊地引导学生试验不让突发事务影响正常地试验教学,不走过场,不搞形式,而是细致地设计每一个试验环节,物理学是一门试验科学。在物理学中,每个概念的建立、每个定律的发觉,都有其坚实的试验基础。试验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。试验给予了物理学科思想和内容,试验促进了物理学的发展,同时物理试验自身也是不断发展的。 试验教学是变单纯的理论灌输为探究式教学的重要方式,加强试验教学既是理科教化的必定要
20、求,更是搞好理科教化的根本保证。 (1)好的试验设计给人愉悦和探究的求知欲望 在物理教学中,能用试验表达的物理现象,不要用课件,除非不能做或不允许做的试验。生动好玩的演示的试验可通过眼、耳等感觉器官对学生产生剧烈的感官刺激,让学生留下难忘的记忆,从而提高试验的视察效果。 (2)好的设计,给人以惊异和激发求知欲望 良好的开端具有非常重要的意义。如何才能让学生对本节课产生良好的印象,从而激发学习爱好,调动学习主动性呢?作为引入的试验是关键。当人们对某一事物发生爱好时,将在大脑中形成兴奋灶,这种兴奋会使人们对该事物的相识、理解和记忆处于最佳状态,并从中激励出创建性的火花。抓住学生生性新奇的心理,奇妙
21、地设计、表演新颖好玩的试验,使他们在开心的气氛中探讨问题,接受学问。 (3)好的设计,符合学生年龄特点,操作性强 对学生边学边试验仪器的打算要做到“五不一保证”,即仪器不宜困难,操作技能要求不宜过高,试验规模不宜过大,一次试验所用仪器数量不宜过多,试验时间不宜过长;试验平安要有保证。(4)突破思维定势创新试验设计 在用漏斗吹小球试验时,先问学生会出现什么现象?老师可以应学生思维做一次失败的,看到学生的反映。不要急于做胜利的试验,而是给学生留下思索的时间,这个试验就做完了?产生质疑。再做一次胜利的,或学生来做,分析两次原由。流速大的地方压强小结论,印象更深刻。还可将试验设计为斜向下吹,平吹,向上
22、吹(与引课试验相扣,说明现象,得出结论),学生的思维得到开拓。还可以怎么做?时时留意给学生留有思索探究的空间。(5)提倡和激励利用身边物品进行物理试验 假如试验所用的材料是学生所熟识的,就会使学生感觉到亲切,较简单克服思维障碍,能较好的达到试验的目的;假如试验所用的仪器是学生亲自制作的,那么不仅能培育学生的动手实力,而且还能帮助学生建立起坚固的相关物理表象,敏锐地洞察其中发生的物理过程,使学生对学问的理解更加透彻。 因此,老师应当引导学生充分利用顺手拈来的、所熟识的物品做物理试验,这样可以丰富学生试验物品,弥补试验仪器不足,拓展试验探究的时空,让学生真正经验“从自然到物理、从生活到物理”的相识
23、过程。 四、创新初中物理试验教学 创建适应当今教化形势须要的物理试验课教化模式,已成当务之急。那么怎样创建适应当今教化形式的物理试验课教化模式呢?我认为可以从下面几个方面入手。 (1)自制仪器模型增加演示效果,增大演示可见度,激发学生学习物理爱好 在中学物理教学中,演示试验是使学生对教学内容获得直观感性相识的重要手段,是建立概念和规律,理解和驾驭物理学问不行缺少的环节,一个胜利的演示试验,不仅有利于激发学生学习物理的爱好,也有利于加深对书本学问的理解。因此,演示试验有其它教学手段不能替代的作用,为增加演示效果,增大试验的可见度,我在实际教学中进行了一些尝试,且取得了较好的效果。 (2).激励学
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- 2022 最新 物理 学习心得 10
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