2022年初一语文《在山的那边》教案大全.docx
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1、2022年初一语文在山的那边教案大全 幻想是山那边的大海,是风雨后的彩虹,是我们心田上绽放的花朵。接下来是我为大家整理的初一语文在山的那边教案大全,希望大家喜爱! 初一语文在山的那边教案大全一 一、教学目标 1.学问和实力:积累字词,了解诗歌的基本学问。 2.过程和方法:解读诗歌的主要内容,领悟诗人寄予诗中的感情。把握诗歌中运用的象征手法。 3.情感看法与价值观:引领学生联系自己的生活体验,感悟人生。 二、教学重点 1.品尝语言,领悟诗歌主旨。 2.“山”“海”的象征意义。 三、教学难点 引领学生联系自己的生活体验,感悟人生。 四、教学方法 诵读法、品尝法、合作探讨法 五、教学过程 (一)导入
2、新课 由杜甫的望岳和两幅图片(一幅是深山中跋涉的农人,一幅是漂亮的大海)激发孩子们对外面世界的剧烈渴望,从而引出课题。 (二)学问预览 1.作者简介 王家新,1957 年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978 年入武汉高校中文系读书。1982 年毕业,安排到湖北郧阳师专任教。1985 年借调到北京诗刊社从事编辑工作,1990 年离开,1992 年去英国。1994年归国,在北京教化学院中文系从事教学工作。出版的诗集有纪念(1985)、游动悬崖(1997)等。 2.写作背景 本文作者王家新诞生在湖北省的武当山下。一片宁静的校内,一条澄澈的小溪以及环绕着的群山,便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充
3、溢着剧烈新奇心的少年,他决不会满意于这片小小的天地。于是他产生了在山的那边是什么的想法,并为着这一志向进行艰苦地探寻,这种探寻甚至影响了他的一生。后来,他把在探寻和奋斗过程中的全部感受和体验写成了一首诗,于是就有了这篇课文在山的那边。 【教学设计意图:补充文学常识,拓展学生的学问面。】 3.正音解词,扫除阅读障碍。(依据课标要求和学情制定字词学习内容) (三)整体感知 1.范读课文。(要求用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,可播放视频或音频文件范读) 2.放声朗读全诗,揣摩朗读的停顿和重音的处理。朗读要求:读音精确、停顿恰当、语气和谐、感情饱满。(以第一节为例,由老师指导学生朗读) 3.以小
4、组为单位,相互听读,并在朗读的过程中思索下列问题: (1)在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? “山”比方困难、障碍等,“海”比方志向、信念、胜利等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为志向而艰苦奋斗的主动行动。 (2)概括诗歌两部分的内容。 从时间上说,第一诗节写“我”童年的时候;其次诗节写“我”长大以后。 从内容上说,第一诗节写“我”的想望和困惑;其次诗节写“我”长大以后的拼搏和奋斗。 从象征意义上说,第一诗节写的 “山”和“海”,就是现实中“山”和“海”,其次诗节中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。 初一语文在山的那边教案大全二 教材分析 1.地
5、位和作用: 在山的那边是课程标准试验教科书七年级上册第一单元第 一篇课文。这个单元的课文写的都是作者对于人生的体验和思索。 在山的那边通过写作者“童年”时渴望爬过高山,见到“大海”,并始终为之努力,最终见到心目中的“大海”,从中记述了一个真理: 只要坚持信念,并为之努力奋斗,幻想肯定会实现。这对于树立学生良好的为人生的看法以及为志向坚持奋斗的目标,有很好的现实意义,对学生具有很强的说理性和教化性。阅读此文,将引导学生体验人生。 2.学习目标和要求 学问与实力 识记诗中的生僻字、词,整体把握诗歌的内容。了解诗文大意, 增加诗歌朗读实力,做到抑扬顿挫、停顿恰当。 明白作者的写作意图,明晰文中几个象
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