2022年北师大版语文教案三年级.docx
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1、2022年北师大版语文教案三年级 老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程,通过反思教学能使老师不断成长,成为精彩的专家型、学者型老师。下面就是我为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家 北师大版语文教案三年级1 一个学期将要过去,本学期本人能注意探讨中学教学理论,专心参与科组活动和备课组活动,上好每已节课,能常常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以亲善、简洁、仔细的形象去应对学生。留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 能做到仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层
2、次性。对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改善教学方法,做到有的放矢。 在教学方面,我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,提倡自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,下面主要说说我对新课程的体会。 1、创设同等、和谐的课堂氛围。老师在新课程中的是主角的改变,老师将不再只是学问的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而老师的工作就在于帮忙孩子们确定
3、适当的学习目标,并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯,驾驭学习的策略和发展潜力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的学习专心性。 在教学活动中,老师与学生是同等的,不是听从与被听从的关系,老师应敬重每一个学生,多一些激励,促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、同等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于专心主动的活跃状态,才能把惊慌的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、专心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和创建愿望,使他们全力以赴地投入学习,
4、提高对学习活动的专心性。 2、采纳富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的资料中去体验、感悟,把自己的主角定位成学习的主子。 3、传统的课堂教学大多以老师的语言传递为主,结合听说读写,这样做简单发挥老师的主导作用,在短时间里使学生驾驭系统的文化科学基础学问,构成基本技能技巧,并进行思想品德教化,促进语言、数学智能的发展,但简单忽视其它几项智能,诸如学生特性素养的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培育一向受到忽视。这个
5、问题已经受到很多老师的高度重视,我尝试借鉴了了两个做法,发觉效果还挺好的。 (1)在语文教学中,三年级学生理解课文资料较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅仅兴致盎然,而且也简单驾驭。 (2)在语文教学中,不仅仅老师提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎样做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时让学生擅长发觉问题。在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的智能得到了培育。 4、老师应依据不同的教学资料和教学对象实行敏捷多样的教学方法。在备课时仔细钻研教
6、材,熟识课程标准后,再换个角度想,假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案,在课堂上针对学生的详细状况来选取不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广袤天地里,享受阳光,吸取自己所须要的学问,在不知不觉中完成教学目标。 一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了许多的启示,也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培育孩子们的品质,张扬他们的特性。 本学期取得了必需的成果,但也存在一些问题,如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,有一些学生写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,有的学生作业不能按时上交。写作方
7、面水平差异太大。在今后的教学中,就应加以克服。 北师大版语文教案三年级2 本学期我担当了三年级语文教学工作,三年级是一个过渡年级,有时会存在一些“尴尬”的地方。比如,从三年级起先识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说的确又有困难,没方法轻视;阅读就应逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深化、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;三年级起先练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是支配写句练习,这个跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力应对这些问题,应对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。 教材中的32篇阅
8、读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解,明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计透过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际动身,依据学习状况不断调整。 课堂是教学改革的主阵地,在课堂上老师在教给学生学问的同时,更要注意学生学习习惯、学习潜力的构成,真正学会学习,成为学习
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- 2022 北师大 语文教案 三年级
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