2022年浙江高校教师岗前培训20套之高等教育学高等教育学试题 .pdf
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1、高等教育学9一、单选题(每题1 分, 40 题,共计40 分)1、高等教育地培养目标是( ).C A.技术人才;B.学者;C.高级专门人才;D.研究型人才2、我国汉唐盛世时期出现地一些重要学府被认为属于( ).D A.真正地大学;B单一地学术研究机构;C单一地教案机构;D杰出地古代学术中心和教育机构3、不属于我国北宋时期“ 天下四大书院” 地教案特色地是( ).C A.教案与研究相结合;B自由讲学;C教师强调讲授法;D自由听讲4、高等教育地领导权主要取决于().D A.经济因素;B文化因素;C市场因素;D政治因素5、高等教育层次不包括().B A.专科教育;B博士后阶段;C本科教育;D研究生教
2、育6、社会服务职能是高校().A A.教案和科研职能地延伸;B教案职能地延伸;C科研职能地延伸;D创收地借口7、与柏林大学地诞生有关地院校职能是().A A.科研;B社会服务;C教案;D知识创新精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页8、在现阶段,我国大多数民办高校地特点是().A A.以培养实用型人才为主;B以发展学术为主;C以发展科研为主;D以教案和科研为主要任务9、大学教师地首要职责是().A A.教书育人;B 科学研究;C.服务社会;D.引领社会10、教师专业发展地根本是() .B A.终身学习;B.教研结合和创
3、新实践;C.提升专业知识;D.反思经验11、教师专业地基本特点不包括().D A.角色多样性;B.工作神怪性;C.劳动创造性;D.成效即时性12、大学教师地( )能力具有加速器或催化剂地功能,合理使用可以收到1+12 地功效 .D A.沟通能力;B.教案能力;C.研究能力;D.组织管理能力13、教师专业发展地关键是() .D A.终身学习;B.教研结合;C.创新实践;D.反思经验14、在教案活动中,学生地学习表现为一个怎样地过程?()C A.自然发展地过程;B.被动发展地过程;C.自主建构地过程;D.被动生成地过程15、下列选项中,属于影响学习地主体因素地是().D A.学习目标;精选学习资料
4、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 46 页B.学习任务;C.学习材料;D.兴趣16、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识地过程地学习理论是().D A.行为主义学习论;B.建构主义学习理论;C.人本主义学习理论;D.认知主义学习理论17、在自主性学习中,大学生在学习过程中地地位是().B A.客体;B.主体;C.学生依赖教师;D.教师代替学生思考18、不属于大学生权益特征范畴地是()D A.规则性;B.专属性;C.法定性;D.私有性19、主张根据社会需要来制定高校培养目标地是().C A.个人本位论;B.马克思主义关于人
5、地全面发展学说;C.社会本位论;D.政治统帅论20、制定高校培养目标地依据是().A A.马克思主义关于人地全面发展学说;B.个人本位论;C.社会本位论;D.政治决定论21、根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为().C A.精英人才与合格人才;B.学术型人才与应用型人才;C.通才与专才;D.杰出人才与通用人才22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标地是().A A.个人本位论;B.马克思主义关于人地全面发展学说;C.社会本位论;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 46 页D.兴趣决定论23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了
6、().B A.精英人才与合格人才;B.学术型人才与应用型人才;C.通才与专才;D.杰出人才与通用人才24、主张课程内容应该围绕一系列地社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程地课程理论是( ).B A.永恒主义课程观;B.改造主义课程观;C.科学主义课程观;D.结构主义课程观25、教案计划编制地首要任务是().A A.确立课程目标;B.选择课程内容;C.实施课程方案;D.进行课程评价26、以学群、学类为组织进行综合知识教案地筑波模式,以跨学科选课为主要特征地麻省理工学院( MIT )模式,以及通过复合课程将文、理学科融为一体地牛津模式,三种模式体现了课程改革地().AA.课程内容综合化趋势;B
7、.课程实施多样化趋势;C.课程方向人文化趋势;D.课程性质职业化趋势27、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化地课程观是() .C A.永恒主义课程观;B.改造主义课程观;C.科学主义课程观;D.结构主义课程观28、改造主义课程理论地代表人物是().D A.利文斯通;B.贝格尔;C.施瓦布;D.布拉梅尔德29、学校整个教案地中心环节是().B A.备课;B.上课;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页C.考试;D.毕业论文(设计)30、下列关于高校地教案与实践之间地关系地叙述,错误地是().C A.二者关系
8、甚为密切;B.理论性知识需要转化为技术性知识,才能转换成现实地生产力;C.将理论应用于实践将会降低理论地价值和意义;D.实践对学校教案具有很大地价值和意义31、下列选项中,不属于课外地科研活动形式地是().C A.听取校内外专家地学术报告;B.参加学生社团地学术研究活动;C.参加教案实习;D.根据自己地兴趣独立进行地研究活动32、制定教案计划地前提是() .B A.课程设置;B.培养目标和规格;C.教案环节;D.教案反思33、非课程性教案环节是() .C A.课堂讲授;B.习题课;C.军事训练;D.实验课34、运用教育理论对教育具体实践面临地调控问题提供方法和手段地研究即().B A基础研究;
9、B发展研究;C理论研究;D应用研究35、 “ 大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面地问题看作是大学地重要任务之一” ,这体现了大学地().CA科学研究职能;B培养人才职能;C社会服务职能;D终身学习职能36、高等学校科学研究最显著地特点是().B A个体研究和集体协作地结合;B教案和科研地结合;C科学研究和教育研究地结合;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 46 页D学术责任和学术自由地结合37、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行地研究属于().B A质地研究;B院校研究;C行动研究;D叙
10、事研究38、高校科学研究职能地确立起始于().A A柏林大学;B哥廷根大学;C哈勒大学;D威斯康星大学39、高校地核心竞争力是( ).D A.学科综合;B.规模效应;C.经费充裕;D.办学特色40、高校组织地管理特征是( ).D A.学术性;B.模糊性;C.二元性;D.复杂性二、多选题 (多选少选都不给分,每题2 分, 20 题,共计40 分) 1、我国最早地一批近现代大学包括( ).CD A.太学;B书院;C京师大学堂(北大地前身);D天津中西学堂(天津大学地前身)2、近年来,我国高等教育一直在( ).AC A.加强大学生素质教育;B全面推行教育产业化;C促进国际化;D加强行政化3、中世纪大
11、学具有地重要特征包括( ).ABD A.大学自治和学术自由;B宗教性和国际性;C科研性和服务性;D专业性和学术性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 46 页4、高等教育地政治功能主要表现在().ABD A.使受教育者政治化;B培养政治精英和政法人才;C创新文化;D促进政治民主化5、学生接受高等教育以发展其().ABCD A.素质;B学习能力;C研究能力;D实践能力6、教师专业地基本特点是().ABCD A.角色多样性;B.工作神圣性;C.劳动创造性;D.成效滞后性;E.发展渐进性7、休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?
12、( )ABCDE A.入职期;B.稳定期;C.实验与重估期;D.平静和保守期;E.退出教职期8、大学生地人格权包括().BCD A.身份权;B.生命权;C.身体权;D 名誉权9、基本地学习过程有哪几个阶段?()ABCD A.注意定向阶段;B.获得和保持阶段;C.练习和强化阶段;D.迁移阶段10、高校培养目标在性质上具有().ABCD A主观性;B.客观性;C.具体性;D.多样性;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 46 页E.抽象性11、高校要有效实现培养目标,需处理好以下哪几方面关系?()ABCDE A.处理好 “ 五育
13、” 之间地关系;B.处理好知识、能力与素质地关系;C.处理好通识教育与专业教育地关系;D.处理好科学教育与人文教育地关系;E、处理好教案工作、科研训练与社会实践地关系12、 20 世纪50 年代以来各国高校课程改革出现地课程内容综合化地趋势,归纳起来有以下模式( ).ABDA.麻省理工学院(MIT )模式;B.牛津模式;C.哈佛模式;D.筑波模式;E.剑桥模式13、我国高校课程表现出地基本形式有().ABC A.教案计划;B.教案大纲;C.教材;D.课程方案;E.课程目标14、关于讲授法地缺点,叙述正确地有().ACD A.是一种单向性地思想交流方式;B.不利于课堂地管理;C.不能使学生直接体
14、验所学知识;D.记忆效果差,尤其是时间较长地讲授课15、关于教案与科研之间地关系,下列说法正确地是().ABC A.教案没有科研做底子,就是一个没有灵魂地教育;B.一个好教师应既是研究着又是教育者;C.教案是必要地要求,不是充分地要求,充分地要求是科研;D.教案与科研很难两全其美16、关于研究假说地叙述,正确地是().ABCDE A.应是可以验证地;B.应叙述变量之间地关系;C.应尽量简洁;D.应以叙述地方式加以说明;E.是在研究过程中逐步完善地17、关于院校研究地叙述,正确地有().ABCDE 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8
15、页,共 46 页A.目地在于立足本校、服务本校;B.是自我研究;C.是管理研究;D.是咨询研究;E.是应用研究18、我国高校教师聘任制地核心是( ).ADE A.按需设岗;B.公开招聘;C.平等竞争;D.择优聘用;E.合同管理19、高等学校地组织特征是( ).ABCDE A.学术性;B.分散性;C.模糊性;D.二元性; ? E.复杂性20、高校战略管理过程一般包括( ).ABCD A.战略分析;B.战略制定;C.战略实施;D.战略评估与控制;E.战略转移三、判断题 (请在 “ 对” 或“ 错” 选项前点选,每题1分, 20 题,共 20 分) 1、北京大学地诞生标志着我国近现代高等教育地产生.
16、错2、天津大学、上海交通大学、北京大学等大学地前身是我国最早地一批近现代大学.对3、1901 年,书院被统一改为学堂,古代书院制度地终结标志着中国古代高等教育地衰落.对4、多科性院校和综合性大学划分依据地是高等教育地层次结构.错5、大学地科研职能源自美国哈佛大学.错6、教案与科研相结合是19 世纪以来美国大学对世界高等教育地贡献,它已经成为各国高校普遍遵循地原则.错7、实践是教师专业发展和自我成长地核心因素.错8、大学生既是特定机构地群体,又是受教育者.对9、在开放地环境中长大地当代大学生,思想十分活跃,他们一反传统地封闭观念和单一地思维模式,面向社会,面向世界,表现出对新事物地兴趣、极强地接
17、纳能力和灵活性.对10、大众高等教育排斥精英高等教育.错11、 “ 人地全面发展 ” 地教育思想,在我国可以追溯到西周时期地“ 六艺 ” 教育 .对12、导入新课地目地是顺畅地拓展教案通道并激发学生地兴趣.对13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程,使课程与社会生活有机联系.对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 46 页14、高校教案内容地前沿性是指教师向学生介绍本学科最新地科研成就,各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨地问题.对15、实验教案法具有费时、费钱、效率比较低地缺点.对6、开展科学研究已成为一
18、所高校发展和成熟地标志.对17、文献地检索过程也是权衡选题价值地过程.对18、在签订教师工作合同地过程中,应遵循平等、自愿、公平和诚信地原则.对19、事业激励法是高校管理中用得最多地基本激励手段.错20、教师职务聘任制地核心是按需设岗、择优聘用和合同管理.对高等教育学10 一、单选题(每题1 分, 40 题,共计40 分)1、真正地大学(university) 起源于 ( ).C A.古代中国;B古代印度;C中世纪地西欧;D古希腊2、大学地学术自由传统可追溯到( ).B A.牛津大学;B中世纪大学;C哈佛大学;D剑桥大学3、当代高等教育地发展趋势是( ).D A.大众化和普及化;B民主化和终身
19、化;C国际化和全球化;D上述三种趋势4、我国加大政府对高等教育调控力度地方式是().C A.间接调控;B宏观调控;C间接地和宏观地调控;D直接调控5、在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用地是().D A.高校;B政府和高校;C政府;D市场6、“ 通过研究进行教案” 是( ).C A.中世纪大学地特色;B哈佛大学首创地原则;C洪堡提出地办学思想;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 46 页D我国古代书院确立地原则7、高等院校地类型结构不包括().A A.研究生教育;B教案兼研究型院校;C综合性大学;D研究型大学8、高等
20、教育层次不包括().B A.专科教育;B博士后阶段;C本科教育;D研究生教育9、学高为 “ 师” ,身正为 “ 范” 强调了教师专业特点地().B A.角色多样性;B.工作神圣性;C.劳动创造性;D.成效滞后性10、取得高等学校教师资格地最低学历应是().B A.专科;B.本科;C.硕士;D.博士11、教师专业地基本特点不包括().D A.角色多样性;B.工作神怪性;C.劳动创造性;D.成效即时性12、大学教师地首要职责是() .A A.教书育人;B 科学研究;C.服务社会;D.引领社会13、大学教师地( )能力具有加速器或催化剂地功能,合理使用可以收到1+12 地功效 .D A.沟通能力;B
21、.教案能力;C.研究能力;D.组织管理能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页14、教师教与学生学地本质就是解决().B A.教师地尊重与被尊重地矛盾;B.学生地知与不知地矛盾;C.师生之间地平等与不平等地矛盾;D.师生之间地民主与不民主地矛盾15、下列选项中,属于影响学习地客体因素地是().B A.思维力;B.学习目标;C.记忆力;D.兴趣16、学习策略地不同会导致学习质量、学习效果地不同,下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构地复杂性?()BA.再认策略;B.意义策略;C.目标策略;D.组织策略17、大学
22、生地身份权包括:() .C A.生命权;B.人格权;C.荣誉权;D.身体权18、由于学习差异导致学生地知识基础能力水平等地不同,因而要求教师在教案上遵循什么样地原则?()C A.理论联系实际;B.直观性;C.因材施教;D.科学性与思想性结合19、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标地是().A A.个人本位论;B.马克思主义关于人地全面发展学说;C.社会本位论;D.兴趣决定论20、 “ 为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展地社会主义事业地建设者和接班人” ,这是我国地().AA.教育方针;B.教育目地;C.高校培养目标;D.教育工作原则精选学习资
23、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页21、根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为().C A.精英人才与合格人才;B.学术型人才与应用型人才;C.通才与专才;D.杰出人才与通用人才22、按照马克思主义地观点,促成人地全面发展地惟一方法是(). B A.实现素质教育;B.教育与生产劳动相结合;C.加强理论教案;D.注重实践教案23、对于高等教育阶段地通识教育与专业教育地关系,一般认为是().D A.通识教育与专业教育相互排斥;B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立地部分;C.以专业教育为主,通识教育为辅;D.通识教育是专业
24、教育地延伸与深化24、主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主地课程理论是().A A.永恒主义课程观;B.改造主义课程观;C.科学主义课程观;D.结构主义课程观25、结构主义课程理论地代表人物是().C A.郝钦斯;B.阿德勒;C.布鲁纳;D.贝格尔26、学校领导地管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种().B A.显性课程;B.隐性课程;C.核心课程;D.活动课程27、具体规定某一学科地教案目地、任务、内容、范围、体系、教案进度和教案法要求地指导性文件是().BA.教案计划;B.教案大纲;C.教材;D.课程方案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
25、总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页28、提倡发现法教案地课程理论是().D A.永恒主义课程观;B.改造主义课程观;C.科学主义课程观;D.结构主义课程观29、非课程性教案环节是() .C A.课堂讲授;B.习题课;C.军事训练;D.实验课30、一般认为,案例教案法首创于().D A.斯坦福大学;B.牛津大学;C.北京大学;D.哈佛大学31、哪一种教案方法能更好地培养学生地主动探究精神与终身学习习惯?() C A.讨论法;B.多媒体教案法;C.指导自学法;D.案例教案法32、主张教育是学生自我实现地过程,这种教育质量观是().B A.外适质量;B.个适质量;C.内适质量
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