2022年的认识教学设计方案 .pdf
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1、1 / 4 10的认识教案设计兰州市东郊学校陈秀兰一、概述人教版义务教育课程标准实验教科书 数学(一年级上册)第6465页的 10的认识。由于 10 是一个很重要的数,既是计数的结果,又可以作为计数的单位,因此单独安排一课时。首先创设一个例题图的场景,让学生用前面学的认数方法来数物体的个数入手,借助学具抽象出数 10,再认识 10、10 以内数的顺序,比较相邻两个数的大小,最后学习10 的组成和写数。与前面几课认识数不同的是将10 的组成提前到写数前面,而将写10 安排在认识数的最后,这样安排既有利于在教案中利用10 以内数的顺序和大小比较去更好地突出10 的组成,同时也有助于学生集中练习10
2、 的书写。二、教案目标:知识与技能:使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数,知道 10以内数的顺序,会比较 10以内数的大小,会读、写 10,掌握 10的组成。过程与方法:让学生在自主探索与合作交流中经历认知 10的过程,建立 10的数感。情感态度与价值观:通过相互学习和组内的讨论交流,培养学生初步合作探究意识,感受10与生活的密切联系。三、学习者特征分析兰州市东郊学校一年级 1班小学生。在学前直观认识数字的基础上再加上之前七周的学习,已经认识了数字09,并且知道了 29的数的分解组成,会计算9以内的加减法。一年级学生主要以形象思维为主,活泼好动,有效集中注意力的时间大约是25分钟左右。学
3、生的数学学习兴趣浓厚,喜欢动手操作。本节课运用动手操作、直观演示和课件相结合,学生能够在教师的引导下认识“10”。1、教案策略的选择与设计情境迁移策略:在复习旧知识的基础上,通过设置与生活实际紧密联系的问题情境,让学生自己找到有关“ 10”的数学信息。自主学习策略:学生通过自己的动手操作和直观演示,促进思维的主动性和提高课堂参与度;精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页2 / 4 游戏激趣策略:通过找10个和第 10的游戏和模仿神州七号发射0号指挥员的游戏,有效激发学生学习的兴趣和求知欲,创设宽松活泼的课堂教案气氛,维持
4、学生学习的动机,延长一年级学生集中注意力的时间。2、教案资源教科书多媒体课件实物投影尺子(学生尺)写有算式、数的分解式的自制教案卡片黑板以及黑板上提前画好的“日”字格学具盒六、教案过程:1、复习数数出示写有 9以内数的分解组成和算式的卡片,学生开火车回答。2、故事导入有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?能与0做邻居的又是谁?在我们所学过的数中谁最大?故事: 9知道它最大可骄傲了,它对18各数字说: “ 你们谁都没我大,特别是你0 ,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0 听了可伤心啦。 1走到0的身边,和 0想出了一个很好的办法对付9。这时, 9没话可说了。大家猜一猜
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