2022年白鹅第二课时导学案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载白鹅第二课时导学案学习目标:1、通过自读自悟、 交流展示,我能感悟文中的写作方法, 了解鹅的特点,体会作者对鹅的思想之情。2、有感情的朗读课文。学习重点:抓重点词句体会白鹅的特点。预习方法:1、有感情的朗读课文。2、默读课文 ,用“”划出描写鹅的特点的相关语句。批注感受。3、抄写有趣的语句问题预设:一、复习导入,明确目标。(2)1师:上节课我们一起读了丰子恺老先生写的散文白鹅,这篇课文重点说的白鹅什么特点呢?指名学生回答。高傲。2师:哪位同学说说这几个自然段都通过哪些方面来突出白鹅的高傲呢?3、这节课我们就透过文字去体会白鹅的高傲的特点。二、回顾预习,准备交流。 (2)三、小组
2、展示:(10) 1 、生交流二、三题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习必备欢迎下载2、师关注第一组的学习情况。3、总结收获与问题。四、展开想象,读中感悟,精讲释疑。(20)你们是从哪些语句中体会到了鹅的高傲的特点的?哪一组说?A:特点一:步调1. 出示句子“鹅的步调从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场。师:我们一起来读读这个句子,再请一生读,指导步调从容师:哦,看来还未见过净角出场吧,相信看过之后一定会读得更好。课件演示净角出场师:准备好了吗?我看谁最认真,看到了吗?你对净角出场想说什么?生谈感受。师:哦,鹅就
3、像他这样走路的,再看一遍再看师:看到了吗,那你怎么读这句话生读师:颇,很的意思, 生再读师:别着急,不慌,你沉着一点就从容了生再读生练读师:从容多了,你再读生读师:一起来,鹅的步调师:这才是鹅走路呀,跟鸭子走路一样吗?我把鸭子请出来,你能读出它的不同来吗 ? 生齐读1. 出示句子“鸭的步调急速,有急促不安之相”请三位学生读该句,并作适当指导2. 一部分学生读鸭的步调,一部分读鹅的步调,对比读师:真好,这才是读书呀,鹅就是这样走路的,有意思吗? B:特点二:吃饭师:他的吃饭更有趣,读读读,赶快读,他的吃饭怎么有趣的?师:找到的举手生举手1.明确鹅是吃什么的师:哦,有人已经发现了鹅是怎么吃饭的精选
4、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习必备欢迎下载生读:鹅的吃饭常常使我们发笑再到别处去吃一口泥和草。师:哦,这么多花样啊,还谁读,你说怎么吃的生读:鹅是吃冷饭的 师:哦,这么吃的,你说生:这样从容 师:堂官一样,这样读。生读师:好多了,鹅就是这样吃饭的出示鹅吃饭片段“ 鹅的吃饭常常使我们发笑再到别处去吃一口泥和草。”师:我们来读一读,读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的学生齐读教师引读(先、再、然后三个词用红笔标出)师:明白了先吃一口冷饭,再吃然后再到别处吃一 这种吃饭的方法作者用了一个词语是 2.理解“三板
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