2022年荷花第二课时说课稿 .pdf
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1、名师精编精品说课一、说教材内容荷花这篇看图学文是一篇很朴实、语言文字优美的课文。全文不到400 字,却把一池荷花写活了。课文按看荷花的顺序叙述,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美,表达了作者热爱大自然的思想感情。根据本单元和本课特点,我制订了第二课时的教学目标创设情境,深入理解课文。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。欣赏荷花的美丽,展开合理的想象。教学重点:了解荷叶、荷花的样子,欣赏荷花的美丽。教学难点:想象 “ 自己仿佛就是一朵荷花” 时的景象。教学准备:课件、字纸、“ 荷花、荷叶 ” 教具二、说教学过程新课标 明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法,教学生
2、学会学习。整堂课从扶一领一放。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、 主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演,“ 全频道 ” 运作, “ 多功能 ” 协调, “ 立体式 ”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页名师精编精品说课展开。本课教学共划分为7 个环节:其中第3.4 两个环节突破重点,第5 个环节突破难点(1)第六个环节突破难点(2)。1观看荷花录像引入。一堂新授课,导语的设计至关重要。所谓“ 万事开头难 ” 也就是这个道理。富有情趣的导语,就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁, 师生的心拉近了,
3、正如俗话所说的“ 良好的开头,等于成功的一半。为此我设计了这样的导语:从古至今,荷花一直是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。荷花之所以得到人们的喜爱,是因为她“ 出淤泥而不染,濯清莲而不妖” 。今天,我们一起学习叶圣陶爷爷写的荷花。现在让我们乘着音乐的翅膀一起到荷花池边去看一看吧!看之前我有个小小的建议:待会儿你们在看荷花时,可以指指点点,可以和身边的伙伴交流、议论。(课件播放荷花录像,生观看、议论)过渡你们看得都入迷了,能用一个词语来形容你刚才看到的荷花吗?如此激趣导入新课,学生的听觉、 思维、 想象, “ 多频道 ” 运作, 情绪一下于被调动起来了。形成了 “ 未成曲调先有情”
4、的良好的课堂基调。2重点研读 “ 弦凝指咽声停处,别有深情一万重”在第一课时整体感知的基础上,可直接进入重点段落的研读(1)过渡。你们说得太好了,能用丰富的词语把荷花形容得这么美。你们看到的荷花是这样的, 那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?还是让我们先来读读课文,请同学们自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页名师精编精品说课由朗读第二自然段,找出你认为写得最美的句子,勾画出来,多读几遍。(生自由朗读第二自然段,勾画句子。)(2)交流感受。你们学得很认真。我有一个建议:好东西应该和朋友一起分享。同学们, 捧起书,下位寻
5、找你的好朋友,把你认为写得最美的句子读给他听,把你的感受告诉她,再交流一下。赶快行动起来吧!(学生下位寻找好友,互读课文,互说感受。)(3)全班交流。同学们,能把你的快乐,让我们一同分享吗?把你认为写得最美的句子读给我们听一听,把你的感受告诉我们。(指名发言并予以肯定,相机点评。)3感受荷叶的美(1)、过渡。你们的感受真美。荷花很美,荷叶也很美。咱们去瞧瞧荷叶吧!找出书中描写荷叶的句子,读一读。展示台出示句子,指名朗读。(2)、比较句子。(展示台出示)指名朗读。 这两句都写出了荷叶很多很大,哪一句写得好些呢?第二句好在用上了哪些词语?“ 挨挨挤挤 ” 这个词语告诉我们荷叶长得怎样?假如你们就是
6、一片片荷叶,表演一下 “ 挨挨挤挤 ” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页名师精编精品说课“ 碧绿 ” 这个词儿写出了荷叶的 ,“ 大圆盘 ” 呢?(3)、贴荷叶。这生意盎然的荷叶又大又圆,真惹人喜欢。 老师这儿有几片荷叶,请两名同学上黑板来贴一贴,注意表现出“ 挨挨挤挤 ” 。(随机板书:多、绿、圆)4感受荷花的美过渡:这么多、这么密的荷叶,荷花怎样长出来呢?在课文里找出相关句子。(展示台出示句子,指名朗读)(1)、体会 “ 冒 ” 的妙处。用心读读前后几句话,想一想,怎样地长才能叫“ 冒” 呢?(使劲地长,快速
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