2022年八年级第六单元教材分析 .pdf
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1、学习必备欢迎下载第六单元教材教法分析纵观第六单元选文,都是古代请新隽永的写景名篇,一切景语皆情语,每位作者怀着对美景相同的感受,留下美文,展示各样美好思想感情,因此,在这一单元,我们带领学生,读美文, 品美景, 赏美情, 留美印, 陶冶高尚的情操, 培养健康坦荡的胸怀,向往美好境界,树立追求创造美好生活的精神目标。参考开学初曹老师发给我们的整体教材分析,关于本单元教学目标如下:单元目标人文目标认知目标课文教学重点第六单元体会古人从大自然中领略和感受到的人文熏陶和 审 美 观感。引导培养学生的人文素养和审美情趣,丰富他们的文言 知 识 积累。通过教学,从审美和认知两个角度提高学生对古代美文佳篇的
2、阅读、感知、赏析、体味、领悟能力。掌握重点字词和基本句式,背诵美篇佳句。26三峡 (写景散文)了解和体会三峡山水自然之美。学习本文从不同角度、抓住四季特点刻画景物的手法。背诵默写。27 短文两篇( 笔 记 体 小品)领略文中的美妙境界,体会作者的志趣。背诵默写,学习对偶佳句。28观潮 (笔记体记叙文)学习本文的场景描写手法,掌握文中的文言时间词及其他字词。29湖心亭看雪 (笔记体小品)体会其中文人的雅趣(明亡特定环境下的回忆), 学习本文抓住特点、 简练成趣,叙事、绘景、写情结合的手法。30诗四首体会诗中的情趣美色,领略不同的表现手法,背诵默写。写作多角度描写景物综合性练习怎样搜集资料根据如上
3、内容制定第六单元教学目标第六单元教学目标:1、 体会古人从大自然中领略和感受到的人文熏陶和审美观感。引导培养学生的人文素养和审美情趣。2、 提高学生对古代美文佳篇的阅读、感知、赏析、体味、领悟能力。3、 掌握重点字词和基本句式,背诵美篇佳句。教学重点:了解和体会自然之美。学习文章从不同角度、抓特征刻画景物的手法。领略文中的美妙境界,体会作者的志趣;学习对偶佳句,场景描写手法,简练成趣;叙事、绘景、写情结合的手法。掌握文中的文言时间词及其他字词。背诵默写。单元教学难点:1、 读通文意,结合时代背景、简单了解作家经历的基础上,领略作者思想感情2、 学生在欣赏美文中,能联系自己的生活经验感受自然景色
4、的美点,培养欣赏美、体验美的能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页学习必备欢迎下载26 课三峡北魏郦道元的三峡,描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色,是写景散文中的上乘之作。 对学生而言, 结合注释读懂弄通文意不困难,关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局以及文言词语、特殊句式的掌握。教学设想:教学过程中尽量把学习的主动权交给学生,通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣;通过“ 熟读成诵,积累理解” 对课文反复诵读,读准字音,读清句读,引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应,尽量字字落实;
5、通过“ 品读课文,解决问题” ,使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。重难点教学建议本文的写作手法:明确:1、正面描写和侧面描写相结合“ 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。” 正面写山的长、多、陡、高。 “ 自非亭午夜分,不见曦月” 从侧面说明江面狭窄,两岸群峰相连,峭壁对峙,山下只见一线天。“ 至于夏水襄陵,沿溯阻绝” 正面描写,可见其凶险。“ 有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。” 侧面表现江水迅疾。“ 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。” 正面描写猿啼凄凉怪异,回声久久不绝,悲哀婉转,到处笼罩着悲寂、
6、凄凉的气氛。“ 故渔者歌曰: 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活,侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。正面描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。一般包括动静描写, 虚实描写, 色彩渲染描写, 观察角度变化描写,点面结合描写五种描写方法;对人物的肖像、语言、动作、心理方面进行的直接描写。(也叫实写)侧面描写, 又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。2、动静结合。静景:山动景:水山(两岸连山,群峰对峙)水 (夏:大水猛涨,江流湍急;精选学习资料 - - - -
7、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页学习必备欢迎下载冬、春:素湍绿潭,清荣峻茂;秋:林寒涧肃,哀猿凄清。)3、不但有形有色,而且有声有情。如:文中描写春冬二季的景象,以“ 素” 、“ 绿 ” 绘色,以 “ 湍” 、“ 悬” 、“ 漱” 绘形。这些皆与“ 清荣峻茂 ” 相照应。 而写秋景, 则重在绘声, “ 长啸 ” 、“ 凄异 ” 、“ 哀转 ” ,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中,一个“ 趣” 字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“ 凄” 字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发
8、的感情。文章布局本文写四时风光为什么从“ 山” 写起,也没有按春夏秋冬的顺序来写。明确:因为 “ 峡” 的意思是两山夹水的地方,有山才有水,所以从山写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,后写秋天,是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷干,顺势而下,入情入理。春冬二季之所以合在一起写,是因为水的状况比较接近。附: 【一词多义】自:自三峡七百里中(在)自非亭午夜分(如果)绝:沿溯阻绝(断绝)绝巘多生怪柏(极,最)哀转久绝(停止)【通假字】略无阙处(“ 阙” 通“ 缺” ,缺少)哀转久绝(“ 转” 通“ 啭” ,声音曲折)【词类活用】虽乘奔御风
9、,不以疾也。(奔:动词用作名词,飞奔的马)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页学习必备欢迎下载27 课短文两篇教学目标1.了解短文的作者及写作背景。2.理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。3. 学习抓特征描写景物的方法。4. 反复朗读课文,以至背诵答谢中书书教学重点 :引导学生感受作品的优美意境,体会作者的思想感情。教学难点: 体会大自然的美,理解作者写景的巧妙。建议:在反复诵读中感知作品的清丽之美,教师用问题引导学生:1、全文为了体现景 “美” ,作者写了什么时候的景物?包括哪些景物?作者按什么顺序来写的?明确
10、:作者依次向展现了山川四时的美景,和一天中晨昏景色的变化, 写了山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾等景物,按由仰视到俯视再到平视。由早到晚的顺序来写的, 为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。2、用活动引导感受请你带上发现美的眼晴,当一次小导游,用“我从的描写,看到之美,尤其是字用得好。”的句式造句。明确:我从峻峭的山峰直入云霄, 哗哗的流水澄澈清明的描写。看到山水相映之美,尤其是“入”字用得好, (体现出一种向上的气势) 。我从山青水绿,石壁五色交辉的景色描写,看到色彩搭配之美,尤其是“交辉”用得好。(交相辉映,共增山色) 。此外,还有动静之美,晨昏变化之美等,学生通过发现和体悟
11、,培养审美的兴趣和能力。全文短短六十八个字就概括了古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,各类皆备。全文无一字之虚,无一字之冗。作者向我们展现了这么美的世界,发出了怎样的感概呢?明确:实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。表达了自豪,得精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页学习必备欢迎下载意之情。记承天寺夜游建议采用自主、合作、探究学习,重视诵读,在读的过程中把握文意,逐步提高学生的自学能力。 感受作者热爱生活、 追求美好事物的执着情怀, 学习他面对逆境达观处世的从容心态。教学重难点 :重点: 理解用
12、比喻句描写庭中月色的好处。难点:体会作者自嘲自解达观的人生态度建议用问题引导:1、文章是如何描绘月色的?试把文章中写月的句子找出来读一读,并说说运用了什么修辞手法?明确:比喻,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。2 文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情?请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。明确:赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观3、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思?明确 1、指具有闲情雅致的人2、包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。28 课观潮【教学目标】1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象,激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。2、品读赏析,感受文章自然美与人文美相结合的特点。3、研读体会
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