2022年开展世界读书日开展校园读书活动总结精选5篇.docx
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1、2022年开展世界读书日开展校园读书活动总结精选5篇 读书日活动就是为了提高学生语文素养,建设书香校内,引导学生多读书、读好书,营造深厚的读书氛围,今日我就给大家整理了开展世界读书日开展校内读书活动总结,希望对大家的工作和学习有所帮助,欢迎阅读! 开展世界读书日开展校内读书活动总结篇一 为进一步提高老师自身素养,促进老师专业成长,依据本学期工作支配,我园在全园老师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。 一、宣扬发动,明确读书活动目的 1、营造读书氛围,让广阔老师从优秀作品中吸取养分,开阔视野,丰富学问,从而提高老师的文化底蕴和文化修养,使老师成为“有思想的教化者”。 2、
2、学习教化经典理论,更新教化观念,丰富教化才智,促进教化创新。 3、搭建老师沟通平台,切实解决教化教学中的问题,实现老师专业水平和幼儿园办园品尝同步提升。 4、探究新形势下老师读书活动的特点和规律,重点充溢幼儿园图书室教化理论方面的书籍,让图书室成为老师最憧憬的地方。 5、创建幼儿园学习型组织,以老师的读书行为引领幼儿形成良好的读书习惯。 二、领导重视,行政支持 为了确保读书活动有效、深化、有序地开展,我园成立了以园长任组长,各中层领导、学年组长为成员的领导小组。依据活动目的,层层落实责任,安排任务,制定了便于操作的活动安排,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺当实施。
3、 三、完善图书建设,组织老师沟通研讨 幼儿园本学期购置了大量新书,完善了园内图书室的建设,读书活动领导小组在广泛征求看法的基础上,举荐必读书目,指定阅读书目和自选书目,老师们在精读必读书的基础上,有安排地进行阅读,撰写读书笔记和读书心得。园内还利用校内网的网络平台,开设了“读书论坛”,发布读书信息,沟通读书体会,开展在线探讨等活动,同时与其它有关的读书网站建立链接,为沟通读书心得与开展网络阅读供应便利。 四、结合教化教学,组织读书活动 我园还依据本学期“园本教研制度建设”实施方案以课例探讨为载体,提高园本教研的针对性和有效性,组织全园老师找寻阅读有关课例探讨方面的书籍,选择其中一方面探讨内容,
4、重点学习,反复阅读,并组织开展了“专题研讨”活动,将自己在阅读中的感受与收获与同行共享。这样,以点带面,在有主题、有目的的读书活动中,老师们营造出了种“相互敬重、主动主动、共同发展”的教研文化氛围,探讨习惯和意识都增加了。 五、刚好总结,不断进步 通过读书活动,老师们从内心深处接受了这项活动,也喜爱上了读书,他们在读书过程中把感受都记录下来,并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结,树立典型,推广先进,对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的老师赐予激励表彰。同时,幼儿园建立了老师读书档案。 开展世界读书日开展校内读书活动总结篇二
5、为增加师生的阅读量,提高幼儿的阅读爱好,养成良好的阅读习惯,建设师幼的精神家园,在幼儿园形成“爱读书、读好书、会读书”的良好氛围,我园一年以来认仔细真扎扎实实开展了各项工作。 一、成立领导小组 我园高度重视“书香校内”工作,把此项活动作为推动教化改革发展、提升幼儿园品质的一项重点工作,列入幼儿园工作的重要日程,成立了以x园长为组长,书记周金枝为副组长,其他班子成员和年级组长为组员的领导机构,依据活动方案将活动进程落实到每周的工作中去,充分调动广阔师生参加活动的主动性、主动性,推动读书活动扎实开展并取得实效。 二、创设良好读书环境 1、我园邀请家长来园观摩教学活动,要求家长注意亲子阅读,培育幼儿
6、阅读爱好。 2、我们制定了幼儿阅览室活动支配表,保证幼儿每周都能进入幼儿阅览室阅读,满意幼儿的读书需求,班级语言活动区则全天开放,让幼儿随时可以阅读。 3、充分发挥校讯通的作用,通过“我和妈妈一起看”等亲子共读活动,指导家长养成阅读的好习惯。 三、开展“书香校内”系列活动 1、开展“读书心得”沟通活动,老师阅读后撰写读书心得,利用备课时间和同事们进行沟通;开展“好书举荐”活动,老师将自己的举荐和书中的美文在微信上与大家共享,营造“爱读书、读好书、会读书”的校内文化氛围。 2、开展“故事大王”读书实践活动。每班常常利用餐前、课间等时间进行幼儿讲故事竞赛,激励幼儿多读书、多讲故事。幼儿园举办了讲故
7、事竞赛,小选手们精彩的讲解并描述,生动的表演,获得大家的阵阵掌声。 总之,本年度我们围绕“书香校内”这一主题,有安排、有目的、有指导性地开展师幼读书活动,营造和谐、向上的校内文化环境,通过读书活动,激发师幼尤其是亲子的阅读热忱,开阔视野,增长学问,发展智力,陶冶情操,在全园乃至家庭中形成酷爱读书的良好风气,形成健康向上的读书风尚。 开展世界读书日开展校内读书活动总结篇三 x镇试验小学为加强校内文化建设,主动打造“书香校内”,让读书成为习惯,让书声充盈校内,规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为,制定并启动“晨诵午读暮吟”制度。学生每天早晨、中午、晚上固定时间、规定内容、敏捷形式地
8、读书写作,日积月累,让习惯成就素养,让素养奠基人生。 晨诵在黎明中吟咏。师生坚持每天早上15分钟的晨诵。新课程标准要求,小学阶段学生应当背诵积累大量的中华经典美文。晨诵,可以激发孩子内在的活力,可以将学生从沉睡中唤醒,让他们在一天的学习中充溢精神。学校不把诵读当做任务强迫学生死记硬背,而是要求老师饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去“诵”,激励学生增加自信,充溢自我。 午读师生与经典为伍。每天中午到校后,全体师生坚持20分钟的默读。在固定的时间读书,有利于师生养成良好的读书习惯。要好读书,更要读好书,读有品位的书。每个月前半月师生共读,后半月进行自由阅读。共读,师生拥有了共同的密码,有了共同的语
9、言,便于相互沟通,有了沟通才能产生教化。自由阅读,帮助学生培植爱好,拓宽学生阅读视野。每天午读课,都能看到各年级老师手拿一本书,坐在教室里和学生一起阅读,给学生做出榜样和示范。一二年级学生小,认字数量有限,由老师读书给孩子们听,每人一本同样的书,老师读,学生指着书在心里跟读。月末进行学生读书沟通活动,畅谈本月读书收获,展示自己的读书卡片,积累装入自己的阅读成长袋。学校每月支配两次读书沙龙活动,让老师沟通读书感受。 暮唱享受生命的欢乐。以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为契机,让学生与古诗交挚友,与古诗吟唱相伴,歌声飘扬,让书香伴学生胜利、成长、成才。 开展世界读书日开展校内读书活动总结篇四
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