2022年语文老师课程教学计划五篇格式.docx
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1、2022年语文老师课程教学计划五篇格式 制定安排前,要分析探讨工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个安排的。以下是我整理的语文老师课程教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 语文老师课程教学安排1 1、学情分析 九年级三班四班是我本学期新接手的班级,这两个班学生语文基础差,在14个平行班中名次落后,大部分学生对语文学问缺乏爱好,比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习看法,学习看法急需变更,成果亟待提高。 2、教材分析 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元
2、古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,概括起来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学观赏的实力 3、教学目标 思想品德目标:在语文教学过
3、程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。 学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段
4、,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 4、教学措施 4.1从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 4.2重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、
5、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.3教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4.4作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 4.5引导激励学生成立学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。 4.6优化作业管理,
6、培育学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 5、教学总结及反思 教学过程中,做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题,并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正,对学生胜利的学习方法、独特的见解,刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。 语文老师课程教学安排2 1、指导思想 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导,以学校的工作安排为依据,切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力,落实常规工作,扎实基础。对于九年级学生一方面接着坚持语文基础学问
7、的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高,具有初步的文学鉴赏实力和阅读课内外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。 2、教材分析 本册教材为20_年秋部编人教版,共分为六个单元。 九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五志向信念、六人物百态,第一单元是学习诗歌,理解诗歌的意象,感受诗歌的意境,品尝诗歌的语言;其次单元是阅读争论性文章,能够区分观点和材料,把握争论的.中心;第三单元是诵读古诗
8、文,把握作者的情感,能联系时代谈感受;第四单元是阅读小说,梳理小说的情节,理解小说的主题;第五单元是阅读争论性文章,分析材料,把握论据,理解观点和材料之间的联系;第六单元是阅读古白话小说,把握情节和结构,揣摩小说的语言。 本册教材中写作有六个单元支配,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用,并加强了争论文体的写作训练。口语交际支配了一个单元,在第五单元;综合性学习支配了二个单元,分别是其次、四单元。活动注意中国传统文化的熏陶。 3、学情分析 本学期担当九_班语文教学工作。从学生的基础来看,学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力
9、都不高,自主探究合作的实力也不行,大多学生在以前都是接受式学习,所以,九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培育有用的人才。 4、教学目标 (1)驾驭和运用学问实力的目标: 1)驾驭九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2)学习朗读方法,尤其是诗歌的朗读,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文语感打下基础。 3)了解争论文写作的学问,学习缩写和改写,驾驭写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度
10、和对文本理解的深度,体会其情感。 4)培育良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点,敢于提问,敢于发言。 (2)情感看法价值观目标:在语文的教学过程中,要进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的酷爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力,主动开发学生的创新实力以及创新精神。 5、教学重、难点 1)要求学生驾驭九年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。 2)学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。 3)培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。 4)培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。 5)大量阅读课程标准要求
11、的课外读物,增加阅读量。 6)指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 语文老师课程教学安排3 九年级是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷,这是摆在每一位九年级老师面前的课题。为此,新学期伊始,仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法,特制定九年级上学期语文教学安排如下: 1、学情分析 九年级(12)(13)班,从整体来看,部分学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问、课外阅读)正在逐步养成,语文的综合实力较高,但仍有不少学生缺乏学习爱好,学习看法不端正。依据上学期成果看出,学生基
12、础较差:优生太少,普遍书写差,作文水平低,朗读及口头表达实力不高。部分学生对语文学问较感爱好,有肯定的基础,上课情愿主动参加,但大部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习看法,上课不专心,对作业是抱着敷衍的看法。口头表达实力和写作实力均比较差。从多年阅历看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、教材分析 九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和争论性文章为主,仍以专题、文体为内容支配,以单元形式进行阅读教学,并另有文言文单元,集中学习文言文。在九年级,文学作品作为单独的内容形式出现,不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内,以培育学生
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- 2022 语文老师 课程 教学计划 格式
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